【摘 要】
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缘起:这是一封2006年我收到的教师来信片断:我真地考虑了很久,才下了这样的决心:不写论文了。全国那么多的老师都在写论文,都在求新。哪有那么多的新意呢?其实,更多的教师还
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缘起:这是一封2006年我收到的教师来信片断:我真地考虑了很久,才下了这样的决心:不写论文了。全国那么多的老师都在写论文,都在求新。哪有那么多的新意呢?其实,更多的教师还在扎扎实实地教学,他们能写的就是自己最朴实的做法。而他们痛苦的是
Origin: This is a 2006 I received a letter from the teacher: I really considered for a long time before the determination was made: do not write an essay. So many teachers across the country are writing essays, are seeking new. How can there be so many new ideas? In fact, more teachers are still teaching in a down-to-earth manner. What they can write is their simplest way. And they are suffering
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教育部有关负责人就实施千名骨干校长研修计划的有关问题发表谈话时指出,一个好校长,带领一批好教师,才能办出一所好学校.陶行知先生也曾指出:“校长是一个学校的灵魂,要评论
英语是一门语言,对听说读写能力具有很高的要求.在英语教学中,通过采用情境化的教学形式可以使枯燥、乏味的语言现象在情境当中再现,在真实的情境当中学生的学习兴趣更高,更
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在英语教学中，许多中学生经常困惑的是向教师提出采取什么样的方法才能有效地提高口语能力，其实所谓的方法实际上指“学习策略”。严格地说，英语学习无捷径可走，非下苦功不可。但有效学习策略确可以对提高英语口语学习的功效起到事半功倍的作用，结合自己几年英语的教学实践，尝试了用“资源策略”来训练学生英语口语表达能力的几种方法。 一、“鹦鹉学舌”法 “鹦鹉学舌”法指着录音、录像、多媒体网络教学、广播练口语的
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