【摘 要】
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随着课改的深入,高中历史教学中发展"时空观念"核心素养的实践逐渐引起了人们的关注。基于此,本文将针对历史学科"时空观念"的自然时空、社会时空以及心灵时空维度进行分析,
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随着课改的深入,高中历史教学中发展"时空观念"核心素养的实践逐渐引起了人们的关注。基于此,本文将针对历史学科"时空观念"的自然时空、社会时空以及心灵时空维度进行分析,并针对培养高中生历史"时空观念"核心素养的意义进行了阐述,进而提出了确立教学培养目标、合理设置教学过程、做好历史学业评价等实践策略,希望可以对高中历史教学效果的提升有所帮助。
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