现代社会日愈发展，科学技术日趋完善，教育越来越体现整个国家发展的步伐。在这样的形势下，社会对教师提出了新的要求，即专业知识更新要快、教学方法要新、实践经验的积累要深厚。也就是说，教师的角色必须转变，要成为学生的知心朋友、学习进程的指导者、信息资源的设计者。
　　一、学生的知心朋友
　　在人们的心目中,教师往往都是知识渊博、文质彬彬、非常严肃、一丝不苟的人，而教师的形象对学生的影响是非常大的。信息时代给我们生活、学习带来了极大的方便和满足，同时也给我们带来许多不良的影响。作为教师应该走进学生心里，指导学生如何在繁杂的信息环境中取其精华弃其糟粕。特别是在信息技术迅速发展的今天，我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，这种不平等的关系阻碍了学生创造力的发展。因此要教育好学生，教师应能走近学生，了解认识学生的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，从学生身上了解时代的信息，领悟到学生真正的需要，使学生感受到教师的关心。教师还必须学会宽容，与学生同甘共苦，不要有师生的严格界限，教师和学生在人格上地位是平等的。教师对学生内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会，才能有针对性地启迪学生，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力。因此，教师应该是学生的知心朋友。
　　二、学习进程的指导者
　　在现代信息环境下，教师必须掌握现代科学技术知识，必须能够在教导学生学习的基础上不断地提升自我，改变世俗的眼光，让自己能够在指导学习中具有更大的影响力。特别是在信息飞速发展的时代，越来越多的学生能够利用高科技的工具学到知识。因此，作为教师应该从过去作为知识传授者这一核心角色中释放出来，指导以学习能力为重心的学生健康地发展。
　　教师是学生学习的指导者，是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征。教师应该帮助学生树立适当的学习目标，并确认和调整达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者，与学生分享自己的情感和想法；和学生一起寻找真理，能够承认自己的过失和错误。同时教师还应结合学习内容根据学生的具体情况，组织学生对当前所学知识的概念、基本原理、基本方法和基本过程进行讨论与交流，并对学习过程进行引导，使之朝着有利于学生的主动探索和主动发现，更多更好地获取关于客观事物规律与内在联系的知识，发展联想思维和建立新旧概念之间的联系意义的建构的方向发展。因此，教师要提出适当的问题以引导学生的思考和讨论，在讨论中设法使学生感到课堂教学轻松，从而主动观察、主动思考、积极参与、发表意见、交流信息、相互启发、畅所欲言，学生个体的思维与智慧就可以被整个群体所共享，整个学习群体共同完成对所学知识的意义构建。
　　三、信息资源的设计者
　　在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。作为教师，开展信息教育、培养学生的信息意识已成为当前教育改革的必然趋势。
　　教师要树立一种创新的以学为中心的教学设计思想，这要求教师自身不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，学会在网上查找信息，还要能够设计开发先进的教学资源和资源集成。掌握一定的信息知识、信息本事，具备了一定的信息意识、信息观念，可以促进教师的全面发展。同时为学生创设必要的、最佳的学习环境。在学生的学习过程中，教师要根据学生的实际情况提供各种信息资源，满足每一位学生的要求，帮助学生学会如何获取信息资源、从哪里获取以及如何有效地利用这些资源完成对知识的主动探索，从而充分体现学生的认知主体作用。
　　总而言之，教师的职业特点决定了教师是由多种社会角色构成的。在信息环境下，教师应该不断地进行角色转变、角色适应和角色调整，才能掌握具有中国特色的教学模式、教学方法和教学设计思想。教师只有不断地更新观念，提高自身能力，才能精通教学内容，熟悉学生、掌握学生的认知规律；只有掌握现代教育技术，充分利用现有的学习资源，设计开发有效的教育资源，对学生的学习给予客观的引导与具体的帮助，充分发挥组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，才能更好地完成教书育人的任务。
　　（作者单位：衢州市工程技术学校）