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初三语文第一轮复习,通常是回归教材,回归课文,回归双基. 对于语文学困生而言,他们往往既要面对着自己语文基础薄弱、不善于总结归纳、不喜欢提问质疑等主观困难的挑战,又要面对复习时间紧、复习任务重、教师复习手段单一等客观困难的制约.
在小组合作中提高学困生的复习能力——以《窗》的中考复习课为例
【摘 要】
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初三语文第一轮复习,通常是回归教材,回归课文,回归双基. 对于语文学困生而言,他们往往既要面对着自己语文基础薄弱、不善于总结归纳、不喜欢提问质疑等主观困难的挑战,又要
【机 构】
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江苏省南通市虹桥二中
【出 处】
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语文天地
【发表日期】
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2017年10期
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一、对室内游泳技能教学的再认识室内体育课游泳技能教学：是在教室内按照体育课程标准要求,按照教学计划实施的教学行为,是以游泳技能为主要学习内容的实践性课程。室内游泳技
自主学习是学生在老师的引导下独立、自主地去研究学习对象,达到掌握知识、获得能力,并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程。自主学习过程中的思考、探究、讨论和交
课堂教学是课程实施的主要形式，而 教学目标的全面达成是一节好语文课的主要标准，在语文课堂教学中如何巧妙地全面达成教学目标，教师需要将自己的理念、思想很好地融入到课堂教学中去。语文课堂的精彩与否直接影响了目标的全面达成。让学生对语文课堂乐此不疲，让学生惊喜，让课堂妙趣横生，让课堂有亮点，让课堂达成目标，甚至是超越、升华目标，语文教师必须要好好下功夫。如何上出一节精彩的语文课？ 一、正确看待学生，有
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以往初中语文教学照本宣科，教师讲授较为固定的教学内容，难以激发学生语文学习兴趣和热情，严重制约课堂学习效率与效果的提高。新的课程改革提倡以学生为课堂学习的主人，那么行动的根基在哪里？笔者觉得可从对教材的发掘、语文教学资源的合理开发和使用角度，使我们的课堂更为灵动与活泛。 一、寻听余音，拓展学生思维 在对语文课程教学资源的有效开发中，教师应该是最主要的力行者。尽量找寻到教材中利于教师教学、学生学