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和谐校园的建设,是落实科学发展观,全面实施素质教育的重要保证。在和谐校园构建中,必须做到以人为本,以师生为主体,实现学校全面、协调可持续发展。
一、以人为本,构建和谐师生关系
师生关系是学校内最主要的关系,师生关系表现为教师、学生在教育互动活动中。师生关系和谐与否,是校园和谐的基础。师生和谐的构建,教师处于主导的地位。教师要以《职业道德规范》为指导思想,做到依法执教、为人师表。在平时教育教学中,对学生要以人为本,对学生思想教育不能简单粗暴。要以和风细雨式的教育方式,把学生摆在平等位置上,与学生建立和谐关系。而学生与学生之间也要以“诚实、友爱、爱国、创新”为人生观。只要树立正确人生观,让学生在学习生活中完善自我,养成宽容、谦和地对待他人,和谐地对待自然和社会的人格素养,形成友爱诚信、和谐奋进的学习群体。当教师与学生和谐地发展,和谐校园的构建已然打下扎实的基础。
二、以人为本,建设和谐校园文化
校园文化,是一所学校文化积淀的体现。在校园建设中,我们要以人为本,建设和谐的校园环境。例如,在校园绿化建设中,爱护绿化的标语要舍弃“不准、禁止、严禁、处罚”等字句。应以人性化的词语“小花草与你同在”、“小树苗与你同成长”等等,使学生感受自然界的生命,体验和谐的自然环境。其他如校报、生物园、英语角等校园文化设计要合理、要体现以人为本。让师生进入校园感觉如沐春风、心旷神怡。把校园建设成学生成长和发展的乐园。
三、以人为本,构建和谐的学科教改
在学科教学中,我们要构建和谐的教育、和谐的学科教改,是实现素质教育、实践新课程表标的得力措施。在教育教学过程要着力追求教育与学生发展的和谐,也就是追求学校整体的教育教学活动与学生良好发展的和谐性。要从学生现实的认知特点、认知发展水平与需要出发,对教育教学要和内容进行创造性地处理,使学校各种教育教学活动所产生的合力,与不同年龄心理特征的学生产生和谐的效应。使学校的教改处于和谐状态,通过和谐的教改,促进学生身心素质和谐地发展。
四、以人为本,构建和谐的校群关系
校群关系主要是学校与家庭与社会的关系,校群关系是一间学校能否得到社会、家长认同,在社会中地位是否超群的关键。家庭是孩子成长的第一环境,学校有责任创建和谐的校群关系,使学生在家庭得到更好的发展。例如:开设家长学校课程,定期进行对家长辅导,提供有关教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准,对家长在教育孩子的因难,及时给与解答和帮助。与家长建立联系方式,成立家长委员会,开设“家校”热线等。总之,在校群关系建设中,和谐校园必须协调好学校教育、家庭教育、社会教育三者之间的关系,使之目标一致,内容衔接,功能互补。积极组织师生参加社会公益活动,做文明的创造者、传播者,在为社会服务的实践中,提升也他人和谐相处的能力。
总之,“和谐”是我国传统文化中具有代表性的观念,是事物存在的最佳形态,是一切美好事物的共同特点。和谐校园的创建,是建设一间各项事业持续、快速、科学发展,教育质量高,具有科研实力的学校的重要保证。
一、以人为本,构建和谐师生关系
师生关系是学校内最主要的关系,师生关系表现为教师、学生在教育互动活动中。师生关系和谐与否,是校园和谐的基础。师生和谐的构建,教师处于主导的地位。教师要以《职业道德规范》为指导思想,做到依法执教、为人师表。在平时教育教学中,对学生要以人为本,对学生思想教育不能简单粗暴。要以和风细雨式的教育方式,把学生摆在平等位置上,与学生建立和谐关系。而学生与学生之间也要以“诚实、友爱、爱国、创新”为人生观。只要树立正确人生观,让学生在学习生活中完善自我,养成宽容、谦和地对待他人,和谐地对待自然和社会的人格素养,形成友爱诚信、和谐奋进的学习群体。当教师与学生和谐地发展,和谐校园的构建已然打下扎实的基础。
二、以人为本,建设和谐校园文化
校园文化,是一所学校文化积淀的体现。在校园建设中,我们要以人为本,建设和谐的校园环境。例如,在校园绿化建设中,爱护绿化的标语要舍弃“不准、禁止、严禁、处罚”等字句。应以人性化的词语“小花草与你同在”、“小树苗与你同成长”等等,使学生感受自然界的生命,体验和谐的自然环境。其他如校报、生物园、英语角等校园文化设计要合理、要体现以人为本。让师生进入校园感觉如沐春风、心旷神怡。把校园建设成学生成长和发展的乐园。
三、以人为本,构建和谐的学科教改
在学科教学中,我们要构建和谐的教育、和谐的学科教改,是实现素质教育、实践新课程表标的得力措施。在教育教学过程要着力追求教育与学生发展的和谐,也就是追求学校整体的教育教学活动与学生良好发展的和谐性。要从学生现实的认知特点、认知发展水平与需要出发,对教育教学要和内容进行创造性地处理,使学校各种教育教学活动所产生的合力,与不同年龄心理特征的学生产生和谐的效应。使学校的教改处于和谐状态,通过和谐的教改,促进学生身心素质和谐地发展。
四、以人为本,构建和谐的校群关系
校群关系主要是学校与家庭与社会的关系,校群关系是一间学校能否得到社会、家长认同,在社会中地位是否超群的关键。家庭是孩子成长的第一环境,学校有责任创建和谐的校群关系,使学生在家庭得到更好的发展。例如:开设家长学校课程,定期进行对家长辅导,提供有关教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准,对家长在教育孩子的因难,及时给与解答和帮助。与家长建立联系方式,成立家长委员会,开设“家校”热线等。总之,在校群关系建设中,和谐校园必须协调好学校教育、家庭教育、社会教育三者之间的关系,使之目标一致,内容衔接,功能互补。积极组织师生参加社会公益活动,做文明的创造者、传播者,在为社会服务的实践中,提升也他人和谐相处的能力。
总之,“和谐”是我国传统文化中具有代表性的观念,是事物存在的最佳形态,是一切美好事物的共同特点。和谐校园的创建,是建设一间各项事业持续、快速、科学发展,教育质量高,具有科研实力的学校的重要保证。