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[摘要] 后进生的转化是一项较复杂的工作,涉及面广,工作量大。但只要我们多一份爱心,多一点关心,多一些耐心,多拿出一点时间和精力,就一定能够做好这项艰巨的工作。
[关键词] 鼓励表扬 关爱 激励 耐心 坚持不懈
高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱是通往教育成功的桥梁。我们只有怀着一颗爱心去关心学生,去沟通学生,用爱去吸引学生,用爱去折服学生,才能创造出教育的奇迹。在工作中我深切体会到爱是后进生转化的灵丹妙药。
一、让后进生也有成功的机会
教育的作用是发扬学生的优点,克服他们身上的缺点,后进生往往缺点多于优点。有缺点,挨批评,批来批去,学生学习的信心就不足了,又怎么会进步?所以,转化后进生就要端正对后进生的态度,并且要帮助他们树立自信心,因为自信是成功的基础,人有自信才会去行动,才会积极的要求上进。那么,如何帮助后进生树立自信心呢?可以肯定,每个人都有自己的特长,对于一个后进生来说,某一方面可能会较差些,但在其他方面可能会表现出不同寻常。因此,对于后进生我们要全面分析,寻找他们身上的“闪光点”,哪怕是极为微小的进步或成长,我们都要及时地给予肯定和鼓励。我们班里有个叫郑少杰的同学,以前是个学习、表现都极差的学生。他经常欺负女同学以及低年级的小同学,整天不是踢这个一脚,就是打那个一拳,开学一个星期就有几个同学来告状。星期五放学后,我把他留下来进行批评教育。从谈话中,我发现他非常好动、调皮,但本质并不坏,对于自己犯的错误都能承认,而且表示要改正。过后,我了解到他以前数学常考不及格,对学习失去信心,但图画画得很好。在开学的第一次班会上,我肯定了他承认错误的态度,还表扬了他的画画能力。从那天起,我发现他上课比以前认真听讲,再也很少听到他欺负别人的事。班里出黑板报时,我特意安排他给黑板报画刊头,设计边框和图案,他果然不负众望。在学习上,我也经常帮他辅导,一有进步,就给予鼓励表扬。如今,他的学习和纪律都有了很大的进步,而且还是班里面的“小画家”。俗话说“金无足赤,人无完人”,教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。这就告诉我们,作为教师一定要摒弃偏见,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,鼓励表扬他们,培养他们的自信心,让后进生不成为掉队的孤雁。
二、给后进生更多的关爱
爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生”。后进生更需要教师具有强烈责任感和事业心,用爱心去关心和帮助他们。教师的态度对后进生心理有着极大的影响,给后进生以更多的关爱,帮他们树立起自尊、自重、自强、自爱的信心。对他们的教育少一点指责讽刺,多一点关心理解、爱护和帮助,将更容易赢得学生对老师的感情。我班有位女生,平时各方面表现都不错,可就是胆小,学习成绩不好,很怕学数学,数学经常考不及格,因此,对自已就沒有了信心,总觉得老师和同学都瞧不起她,处处表现出自卑感。一次单元考后,她来问我考了多少分,我把考卷给了她,她看了看轻轻地叹了声:“又是不及格”。这次只考了57分,她的眼里浸满了泪水。我忙安慰她说:“宏燕这次就差一点点了,你看你的计算被扣了5分,要是再认真一点,你就能考及格了,下次要好好努力,你肯定能考及格的。”她点了点头,笑着跑开了,发考卷时我给她记了及格,她高兴极了,课后她对同桌说:“我-定要努力,我会考得更好。”从那以后,她更认真,更勤奋,课后一些不懂的知识她也能主动地请问老师或同学。上课时我经常把一些比较简单的问题留给她回答,她经常能答对,也因此经常能赢得同学赞许的眼光和阵阵的鼓掌声。从此她学习进步很快,现在她的学习已能达到良好的水平。对于后进生来讲,老师的每一次鼓励,每一个微笑,对他们的心灵都是一种安慰和激励。给那些掉队的孩子多一些理解和关心,给他们创造良好的成长环境,是我们每一个老师应尽的责任。
三、对后进生多一些耐心
后进生形成的原因是与不良教育因素的影响有关,这包括学校、家庭、社会诸方面的影响,既有智力启蒙方面的问题,也有学习习惯养成的问题,也包括家庭及思想道德熏陶问题。后进生是普遍存在的。面对孩子的各种错误和不足,我们不能一味地埋怨,而是应该认真分析原因,满足他们的需求,不断地发现他们进步的因素,教育引导他们向好的方面转化。后进生有的本身资质不错,但行为习惯较差,上课不能集中注意力,作业经常不按时完成。这类学生本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣、爱好以及学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。对这些同学教师应及时纠正不良行为,端正学习态度,培养良好的学习习惯,这样学生的进步就很快。有的学生由于先天因素,再怎么努力也只是中下游。这类学生平时的学习态度已经很好,我们也不能批评他们,只能给他们更多关心。要有耐心,不厌其烦地在课后帮他们辅导。还有的学生学习不好,行为习惯也很差,像这类学生是老师感到最棘手的。记得02年我在教完一届毕业班后,学校又安排我教六年级一班的数学,那时班上刚好分到了好几个“回炉生”。
其中有一个学生是学校里出了名的“坏学生”,这个同学生性好动,逆反性很强。上课时他经常想找别的同学说话,影响了其他同学。刚开始我在课堂上严厉地批评了他,可是由于长期被批评,对老师的教育拒绝接受,听不得批评。后来我在课后经常找他谈心,跟他交朋友,上课时他也不再影响别人。可是,他还有-个坏毛病就是有时不来上课也不请假,有时还会逃课,每当碰到这种情况,放学后一定得先去家访,得到家长的支持,这样也就有一点进步。可过不了多久这老毛病又会犯,我一直坚持不懈地努力,这样经过半学期反反复复的教育,他终于转变了学习态度,成为一个遵守纪律的学生。
后进生的转化是一项较复杂的工作,涉及面广,工作量大。但只要我们多一份爱心,多一点关心,多一些耐心,多拿出一点时间和精力,就一定能够做好这项艰巨的工作。
[关键词] 鼓励表扬 关爱 激励 耐心 坚持不懈
高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱是通往教育成功的桥梁。我们只有怀着一颗爱心去关心学生,去沟通学生,用爱去吸引学生,用爱去折服学生,才能创造出教育的奇迹。在工作中我深切体会到爱是后进生转化的灵丹妙药。
一、让后进生也有成功的机会
教育的作用是发扬学生的优点,克服他们身上的缺点,后进生往往缺点多于优点。有缺点,挨批评,批来批去,学生学习的信心就不足了,又怎么会进步?所以,转化后进生就要端正对后进生的态度,并且要帮助他们树立自信心,因为自信是成功的基础,人有自信才会去行动,才会积极的要求上进。那么,如何帮助后进生树立自信心呢?可以肯定,每个人都有自己的特长,对于一个后进生来说,某一方面可能会较差些,但在其他方面可能会表现出不同寻常。因此,对于后进生我们要全面分析,寻找他们身上的“闪光点”,哪怕是极为微小的进步或成长,我们都要及时地给予肯定和鼓励。我们班里有个叫郑少杰的同学,以前是个学习、表现都极差的学生。他经常欺负女同学以及低年级的小同学,整天不是踢这个一脚,就是打那个一拳,开学一个星期就有几个同学来告状。星期五放学后,我把他留下来进行批评教育。从谈话中,我发现他非常好动、调皮,但本质并不坏,对于自己犯的错误都能承认,而且表示要改正。过后,我了解到他以前数学常考不及格,对学习失去信心,但图画画得很好。在开学的第一次班会上,我肯定了他承认错误的态度,还表扬了他的画画能力。从那天起,我发现他上课比以前认真听讲,再也很少听到他欺负别人的事。班里出黑板报时,我特意安排他给黑板报画刊头,设计边框和图案,他果然不负众望。在学习上,我也经常帮他辅导,一有进步,就给予鼓励表扬。如今,他的学习和纪律都有了很大的进步,而且还是班里面的“小画家”。俗话说“金无足赤,人无完人”,教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。这就告诉我们,作为教师一定要摒弃偏见,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,鼓励表扬他们,培养他们的自信心,让后进生不成为掉队的孤雁。
二、给后进生更多的关爱
爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生”。后进生更需要教师具有强烈责任感和事业心,用爱心去关心和帮助他们。教师的态度对后进生心理有着极大的影响,给后进生以更多的关爱,帮他们树立起自尊、自重、自强、自爱的信心。对他们的教育少一点指责讽刺,多一点关心理解、爱护和帮助,将更容易赢得学生对老师的感情。我班有位女生,平时各方面表现都不错,可就是胆小,学习成绩不好,很怕学数学,数学经常考不及格,因此,对自已就沒有了信心,总觉得老师和同学都瞧不起她,处处表现出自卑感。一次单元考后,她来问我考了多少分,我把考卷给了她,她看了看轻轻地叹了声:“又是不及格”。这次只考了57分,她的眼里浸满了泪水。我忙安慰她说:“宏燕这次就差一点点了,你看你的计算被扣了5分,要是再认真一点,你就能考及格了,下次要好好努力,你肯定能考及格的。”她点了点头,笑着跑开了,发考卷时我给她记了及格,她高兴极了,课后她对同桌说:“我-定要努力,我会考得更好。”从那以后,她更认真,更勤奋,课后一些不懂的知识她也能主动地请问老师或同学。上课时我经常把一些比较简单的问题留给她回答,她经常能答对,也因此经常能赢得同学赞许的眼光和阵阵的鼓掌声。从此她学习进步很快,现在她的学习已能达到良好的水平。对于后进生来讲,老师的每一次鼓励,每一个微笑,对他们的心灵都是一种安慰和激励。给那些掉队的孩子多一些理解和关心,给他们创造良好的成长环境,是我们每一个老师应尽的责任。
三、对后进生多一些耐心
后进生形成的原因是与不良教育因素的影响有关,这包括学校、家庭、社会诸方面的影响,既有智力启蒙方面的问题,也有学习习惯养成的问题,也包括家庭及思想道德熏陶问题。后进生是普遍存在的。面对孩子的各种错误和不足,我们不能一味地埋怨,而是应该认真分析原因,满足他们的需求,不断地发现他们进步的因素,教育引导他们向好的方面转化。后进生有的本身资质不错,但行为习惯较差,上课不能集中注意力,作业经常不按时完成。这类学生本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣、爱好以及学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。对这些同学教师应及时纠正不良行为,端正学习态度,培养良好的学习习惯,这样学生的进步就很快。有的学生由于先天因素,再怎么努力也只是中下游。这类学生平时的学习态度已经很好,我们也不能批评他们,只能给他们更多关心。要有耐心,不厌其烦地在课后帮他们辅导。还有的学生学习不好,行为习惯也很差,像这类学生是老师感到最棘手的。记得02年我在教完一届毕业班后,学校又安排我教六年级一班的数学,那时班上刚好分到了好几个“回炉生”。
其中有一个学生是学校里出了名的“坏学生”,这个同学生性好动,逆反性很强。上课时他经常想找别的同学说话,影响了其他同学。刚开始我在课堂上严厉地批评了他,可是由于长期被批评,对老师的教育拒绝接受,听不得批评。后来我在课后经常找他谈心,跟他交朋友,上课时他也不再影响别人。可是,他还有-个坏毛病就是有时不来上课也不请假,有时还会逃课,每当碰到这种情况,放学后一定得先去家访,得到家长的支持,这样也就有一点进步。可过不了多久这老毛病又会犯,我一直坚持不懈地努力,这样经过半学期反反复复的教育,他终于转变了学习态度,成为一个遵守纪律的学生。
后进生的转化是一项较复杂的工作,涉及面广,工作量大。但只要我们多一份爱心,多一点关心,多一些耐心,多拿出一点时间和精力,就一定能够做好这项艰巨的工作。