【摘 要】
：
考纲解读 二项式定理是高考必考查的内容之一。每年高考试题中，都有1～2道二项式定理题出现。 考点1：二项式定理和二项展开式的性质及利用它们计算和证明一些简单问题； 考点2：用二项式定理证明不等式或比较大小。
论文部分内容阅读
考纲解读
二项式定理是高考必考查的内容之一。每年高考试题中，都有1～2道二项式定理题出现。
考点1：二项式定理和二项展开式的性质及利用它们计算和证明一些简单问题；
考点2：用二项式定理证明不等式或比较大小。
其他文献
平面解析几何中探求动点的轨迹(方程)问题有一些常规方法，如直接法、定义法、代人法、参数法、交轨法等，立体几何中也常涉及有关轨迹的问题，由于具有其独特的新颖性、综合性与交汇性，所以倍受命题者的青睐，但由于这类题目涵盖的知识点多，创新能力与数学思想方法要求高，而且这些题目远看像“立体几何”，近看像“解析几何”，所以学生在解题中，往往是望题兴叹，如何破解此类问题?我们的做法是：把空间问题转化为平面问题，
一、2009年高考数学命题趋势分析 2008年湖北省文、理科数学卷较好地实现了“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题知道思想，为了使今后的湖北文、理科试卷的命制更加完善，特提出以下两点改进建议：
纵观近年的高考命题，不难发现，递推数列这个曾经被淡忘的知识点，再度走进了我们的视线，并成为高考新的亮点和热点，因而学习它、研究它、掌握它，不仅是拓展知识、提高解题能力的需要，更是复习备考的需要，本文从一道高考试题出发，小结出一类递推数列的通项及其变式的求解策略。
转化与化归是高中数学中一种重要的思想方法，在立体几何中也有着重要应用，具体体现在通过对图形的分割、补形、翻折、展平、构造特殊模型等把问题进行转化，从而使问题得到快速的解决，以下就此分别举例说明。
概率是以实际应用问题为载体，以排列组合和概率的相关知识为工具，并以考查对五个概率事件的判断识别及其概率的计算和应用为目的的一类必考题型，但由于其概念具有一定的抽象性和相似性，有些问题看似相同，实则不同。在解题时稍有疏忽就会致错。本文就以概率学习中几个容易混淆的问题予以剖析，供读者参考。
平面的法向量在课本上有定义。考试大纲中有“理解”要求，但在课本和多数的教辅材料中都没有提及它的应用，其实平面的法向量是中学数学中的一把利剑，是解立体几何题的锐利武器，开发平面法向量的解题功能，可以解决不少立体几何中有关空间角和距离的难题，下面给出平面法向量的概念和求法及其三个引理并举例说明其优越性。
在考试中，同学们常常会出现“会而不对，对而不全”、有实力却考不出高分的现象，这严重影响着他们的信心和考试成绩，如何在考试中稳定地发挥是学生们非常关注的问题，下面从其产生的原因和自我训练的策略两方面作出分析，希望对大家复习备考有所帮助。
“只为成功找理由，不给失败找借口。”怨天尤人永远没有出路，不甘平庸的人会拿出行动，不断地超越自我，成就自己的梦想。 莱斯·布朗，这位美国当代最著名的作家、演讲家，一出生就遭父母抛弃，稍大又被列为“尚可接受教育的智障儿童”，实在大有理由自暴自弃。幸而他念中学时有位教师告诉他：“你不要因为别人说你怎样就以为自己真是怎样。”布朗恍然大悟，明白自己的前途其实是掌握在自己手中，于是发奋图强，后来当上俄亥俄
从2004年湖北数学高考自主命题以来，立体几何解答题呈现鲜明的特点。所有的立体几何解答题，均在动态的不确定的情形下考查空间想象能力和逻辑推理能力，2004年与2006年高考题均为点在直线上“动”，要求寻找满足某种条件时点的位置；2005年高考题是点在面上“动”；2007年高考题二面角是变量；2008年高考题线面角和二面角均是变量。
映射是中学数学中描述两个集合元素之间对应关系的一个基本而重要的概念，也是初等数学中的一种重要思想和方法，它不仅为函数的学习打下了基础，而且自身也还有一些变化。由于在两个集合之间有不同的映射类型，所以产生了映射和排列组合的联系。也就是映射中的计数问题，而这同样也是学生学习中的一个难点。下面针对平时教学中学生易错和颇感棘手的问题，仅举几例谈谈排列组合中映射问题的破解策略。