【摘 要】
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<正>人类各种活动的展开都需要创造性思维,对于数学研究来说,思维活动就是它的基础。那么,如何在数学教学中培养学生的创造性思维呢?一、重视基础知识的学习培养学生创造性思
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<正>人类各种活动的展开都需要创造性思维,对于数学研究来说,思维活动就是它的基础。那么,如何在数学教学中培养学生的创造性思维呢?一、重视基础知识的学习培养学生创造性思维的前提是学好数学基础知识,这就需要教师采取有效的措施加强数学概念和法则以及定理等内容的学习。例如,在学习"100以内的加减法"的时候,可以让教师读题,随后让学生复述,并且让学生将答案直接说出来。或
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目的探讨双额叶脑挫裂伤手术治疗方法。方法采用血肿清除＋＂有限内减压术＂,即清除血肿同时,彻底清除挫裂伤脑组织,尽可能保留正常脑组织,颅内压下降后,轻抬额叶,开放脑底池,见到C
【关键词】 识字教学；语言环境；认识； 记住；运用 【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016） 03—0088—01 识字不仅是学习语文的基础，而且是学生学习的基础。现行的《小学语文大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，使学生做学习的有心人，这符合学生整体感知事物的认知心理，可以突破低年级识字教学的重难点
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【关键词】 小学语文；识字教学；形义；点面；生活；顺口溜；多 音多义 【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）02—0087—01 识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，特别是对于一、二年级的学生来说，是教学的重点。《语文课程标准》要求，小学生要累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右的汉字要会写。要想达到《语文课程
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