【关键词】 小学语文;触摸一体机;重难点;应用
　　【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）23—0122—01
　　 进入二十一世纪以后，中国的经济发展速度不断提升，各行各业都取得了前所未有的进步，信息技术与小学语文教学的结合，更是让小学阶段的语文教学质量得到了质的飞跃。本文主要根据小学语文教学工作中应用触摸一体机的经验，对触摸一体机的应用方法进行了分析，希望能够为同仁提供一定的参考。
　　 一、利用触摸一体机突破教学重难点
　　 在实际的教学工作中，我们发现很多学生对于创设出来的教学情境兴趣非常大，他们很愿意在一定的情境下学习，因而可以说创设教学情境是提高小学语文教学工作质量的必经之路。优质的情境创设能够有效提升学生们的感知能力，从根本上提高学生创新和思考的能力。在今后的教学工作中，教师应有意识地采取多种教学方法和教学手段，提高学生们对语文学科的学习兴趣和认知深度，保证语文学科的一系列知识点都能够烙在学生的脑海中，并且以此为基础培养学生的应用能力。在带领学生们学习一些比较难以记忆的生字的时候就可以利用触摸一体机进行教学，如，“辨”、“辩”“辫”这三个字，有的学生总是分不清记不住，在听写的时候重复出错。为了改变这种情况，教师可以首先将这三个字的区别给学生们讲述一遍，“辩”指的主要是辩论，是用语言进行的，因此中间是一个言字旁，教师可提问：“假设你和朋友就某事有不同意见并且发生了言语上的讨论，你會用哪个字来表达这件事？”学生们很容易就能记住“辩”这个字，下次遇到也就不容易出错。在这以后安排学生利用触摸一体机进行听写，并且直接展示给其他学生，共同对这几个字进行再分析和辨认，对于写的正确的学生可以给予一定的奖励，让学生在以后的学习中更具热情。
　　 二、利用触摸一体机提高学生语文运用能力
　　 在课程改革进行的如火如荼的今天，小学语文教材内容也发生了一定的改变，比起过去要求学生死记硬背而言，现在的教材显然更加注重语文知识生活化的表达，因此小学语文教师在进行课堂教学工作的时候，必须要对过往的教学方法进行调整和改进，突破教材理论知识的界限，对学生的实际情况进行分析。也就是说，必须要重新搜寻和整合多种教学资源，利用好电子书包等信息平台开展开放式教学，不断提高教学方法的实际效果，让学生们的语文学习能力得到提升，促进学生自主学习意识的发展，提高学生的实践能力。如，在带领学生们学习《泊船瓜洲》这首诗的时候，涉及到了一个“重”的多音字教学，需要让学生们分辨不同读音并且进行组词。在这种情况下，可以将“重”这个字写在触摸一体机上，而后根据学生们的组词进行记录，这样一来在整理复习资源的时候可以直接调取记录进行整理。除此之外，在学生们理解了《泊船瓜洲》这首诗的意思之后，可以让学生们在触摸一体机上绘制出自己根据诗歌所构想的画面，并且与其他学生共同欣赏，这样一来，学生的学习兴趣将会得到提升，他们的语文运用能力也将会得到有效提升。
　　 三、利用触摸一体机渗透语文学习方法
　　 我们常说：讲课在于重点而不在于基础，也就是说，在小学语文教学工作中不应该仅仅注重学生们语文基础的学习情况，更要注重学生是否掌握了语文学习的重点内容，让学生们学会抓住重点远比让他们死记硬背更加重要。明确学习重点的学生，在学习语文的过程中将会得心应手，也会更容易掌握知识的难点，这样一来学生的语文素养也会水涨船高。如，在带领学生们学习《詹天佑》这一课的时候，文中提到了詹天佑修建的铁路走向等等，学生们本来很难理解，在触摸一体机上将图形和路线绘制出来以后，这种问题就迎刃而解了。利用触摸一体机进行小学语文教学，能够帮助学生们快速透过表象把握住学习的重点内容，并且采取适当的方法来完成学习，可以说是一举两得。
　　 综上所述，触摸一体机的应用是现代高新技术发展的重要体现，能够为小学阶段的语文教学工作提供强有力的支持与帮助，拥有诸多优越性。因而在今后的工作中，教师应更加注重这方面的研究，争取能够尽快找到更加行之有效的应用策略，为学生的发展提供强有力的支撑，让学生在学习的过程中始终热情高涨、学有所成。
　　编辑：张慧敏