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高中生物作为具有较强探究性与实验性的一门学科,受传统化教学的影响,教师更注重理论知识的讲解,这就会影响到学生的学习主动性.而合作探究的教学形式,其不仅更注重学生在课堂上的主体地位,而且还能使学生的学习从被动转变为主动,从而使学生深刻感受到生物实验探究与学习的乐趣.基于此,对合作交流与探究在高中生物实验教学中的优势进行分析,并提出相应的策略.