摘 要：当前高中體育教学中存在诸多问题。本文剖析了高中体育教学的现状，并提出了相应的对策。
　　关键词：高中体育；教学现状；应对策略
　　一、高中体育教学现状剖析
　　1.思想认识存在偏差。高中教育对接的是高考，因而高中教育被深深地打上了高考的烙印。受功利主义思想影响，人们对高中体育的思想认识普遍存在偏差，高中体育被置于边缘的境地。师生不仅在思想上不重视体育课程，而且也没有全身心地投入到学习中。思想认识的偏差，大大制约了高中体育教学的发展。
　　2.教师知识结构陈旧。不少高中体育教师缺乏职业成就感，普遍感觉职业前景黯淡。教师的教学研究主动性不强，在教学中奉行经验主义。教师的知识结构陈旧，跟不上教学的发展步伐，导致高中体育教学的效果不佳。
　　3.教学方法枯燥、单一。教学方法是提升高中体育教学质量的重要因素。当前高中体育教学方法枯燥、单一，许多体育教师没有掌握新颖的教学方法。这直接影响了体育教学效率，导致学生在体育学习中兴趣不高，其学习潜能没有得到充分挖掘。
　　4.重技能，轻理论。纵观当前的高中体育课堂，许多教师将体育课堂定位为技能课堂，通过体育运动培养学生的运动技能。他们忽视了理论教学，这不仅导致学生运动方法不规范，还会对学生身体造成一定伤害。因此，高中体育教师应将理论教学与运动技能教学结合起来，帮助学生掌握扎实的理论知识，从而指导运动实践。
　　二、高中体育教学的应对策略
　　1.树立全面素质发展观。高中体育教师作为教学的直接实施者，要增强事业责任心，提升自身认识水平，树立全面素质发展观。（1）树立智育、体育并重思想。有效的体育教学对学生的智育发展具有促进作用。教师要认识到智育和体育之间的关系，牢固树立智育与体育并重的思想，提升体育教学责任感，使体育为学生的智育发展奠定坚实的基础。（2）实现智育、体育有机融合。高中体育教师在实施体育教学时要树立学科融合的思想，将体育教学与其他学科有机结合起来，从而促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
　　2.优化教师的知识和能力结构。高中体育教师要不断优化自身知识和能力结构，根据时代发展的需要与学情，丰富自身知识和能力结构。（1）根据时代需求丰富知识和能力结构。时代在发展，体育运动理念与运动项目也都在不断发展，以终身体育为支撑的体育运动理念正逐步取代培养运动技能的体育教学思想。教师要依据终身体育思想，丰富自身的知识和能力体系，以终身体育理论为指导，激发学生参与体育学习的兴趣。（2）根据学情实际优化知识和能力结构。在信息化时代，学生获取知识与运动技能的途径更加广泛。体育教师如果不及时优化自身的知识与能力结构，必然难以满足学生体育学习的需求。因此，教师要根据学情实际，进一步提升教学针对性，激发学生体育学习的主动性。
　　3.优化、创新体育教学法。教学法体现了教师对体育教学的思考，也是教师教学艺术的直接体现。高中体育教师必须不断优化与创新体育教学法，强化学生学习主体意识。（1）不断优化教学方法。高中体育教师要进一步加强教学研究，对既有的教学方法进行优化，赋予传统教学方法以更多的时代元素，使其更好地激发学生的学习兴趣，提升高中体育教学的效率。（2）不断创新教学方法。高中体育教师要不断创新教学方法，使新的教学方法更好地满足学生学习的需求。例如，教师可借助现代信息技术推动体育“微学习”，通过微课、微信、微博等平台，推动学生自主学习。
　　4.建立多元化评价体系。学习评价对学生学习具有重要的引导作用。目前高中体育教学重视技能、忽视理论的现状，大大制约了学生体育素质的全面发展。教师要建立多元化学习评价体系，促进学生体育素质的全面发展。（1）推动纵向评价的深入。目前高中体育教学评价主要采用“点式”评价，关注学生期中、期末的学习成绩，缺乏过程性评价。教师要积极推动纵向评价的深入，关注学生学习的过程，将过程评价与结果评价结合起来，促进学生的全面发展。（2）推动横向评价的扩展。高中体育评价将学生运动技能评价作为重要评价指标，忽视了学生的体育理论评价，以及对体育学习过程中学习态度、学习情感、学习心理等因素的评价，导致学生体育素质片面发展。因此，高中体育教师要积极推动横向评价的扩展，根据时代需求推动体育教学的多元化评价。
　　总之，高中体育教师要进一步提升教学的使命感与责任感，从高中体育教学的现状出发，不断优化体育教学，积极探索推动高中体育教学发展的新途径，为学生的终身体育学习打好基础。
　　参考文献：
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