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【摘要】打击乐器不仅能打出节奏，而且还能作出旋律、和声的效果。如何针对低年级儿童的好玩心、好奇心，充分利用打击乐器具有观赏性、玩具化等特点，通过各种教学方法，激发学生的兴趣，逐步使之以玩耍性向知识性与培养智力上转化，从而达到良好的教学效果。经过教学实践，笔者认为可通过三方面的途径实现目的。
【关键词】打击乐器 兴趣 能力
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0223-02
打击乐器也叫敲打乐器，它通过摇动、摩擦、敲击等方式使乐器本身发出声音。有些打击乐器不仅能打出节奏，而且还能作出旋律、和声的效果。如何针对低年级儿童的好玩心、好奇心，充分利用打击乐器的观赏性玩具化特色，通过各种教学方法，激发学生的兴趣，逐步使之以玩耍性向知识性与培养智力上转化，从而达到良好的教学效果。经过教学实践，我认为可从以下的途径实现目的：
一、认识打击乐器，激发兴趣，培养观察力
教学中我首先采用ppt中的图片讲解打击乐器名称的由来，比如碰钟，是由两个金属相互碰撞发出的像闹钟一样的声音，取名“碰钟”。而木鱼呢？则是用木头雕成鱼的形状而得名的等。再让学生敲敲各种打击乐器，观察其颜色、形状、制作材料、发音部位及听其音色特点，使学生在看摸敲听的探索过程中获得感性认识和觉得有趣，我就因势利导，教其正确的演奏姿势和方法。并通过操作视频，引导学生重点观察打击乐器的手握姿势，再亲手示范演奏让学生明确其演奏方法。比如串铃，它有两种演奏姿势和方法。一是左手握持串铃，右手击左手腕部；二是左右手各握一铃，交叉在胸前摇动。又如小鼓，演奏时左手抱鼓在胸前或坐着把鼓夹在大腿中间，右手握鼓锤，手腕高于鼓面，灵活而有弹性地击奏鼓心会发出强音“咚咚”声，击揍鼓边时会发出弱音“哒哒”声。教学时结合《鼓心与鼓边》游戏，寓教于乐。打击乐器由于敲击的部位，方法，力度的不同都会产生不同的音响效果。学生懂得这一点才会注意观察敲击方法并在今后能创造性地使用打击乐器。
二、练习打击乐器，掌握方法，培养感受力
当学生基本掌握了打击乐器的初步知识后，我利用学生自发的积极性，首先要求学生口念节奏乐器的音响，空手模仿演奏打击乐器，使学生的学习从感性认识向理性认识过渡。
铃鼓：// X X’’’/ XX X’’’// 小鼓：// X X / X X //
嘭 嚓 嘭嘭 嚓 咚 哒 咚 哒
木鱼：// X X / X 0 // 碰钟：// X —/ X —//
笃 笃 笃 叮 叮
在练习过程中，整齐地起奏与结束应与练习同步要求，并严格执行。以训练学生的组织性和纪律性，只有达到这样的要求才可以用打击乐器练习。练习方法由简趋繁，由易到难。例如：
4/4 碰钟 // X X XX X / X X XX X：//
铃鼓 // XX XX X X / XX XX X X：//
串铃 // X XX XX X / X XX XX X：//
小鼓 // X X X —/ X X X —：//
在进行这条练习时，我把学生按座位分成四组，每组练习一种节奏型，各组熟练地掌握后再组和气来，形成一个四声部的节奏乐，横向看是一重节奏的重复，容易掌握；纵向看是节奏交错，整体效果丰富而富有层次。节奏乐给学生带来无穷的乐趣，他们在演奏过程中感受到丰富的，多层次的效果，身心都能感受到无比的喜悦和欢畅，同时也培养了学生对音乐的感受力。
三、学会打击乐器，掌握技能，培养思辩能力
教学中我非常注意学生创造力的培养，把教师的导作用放在促进学生主动发展的地位上，充分发挥学生的主体作用。
下面就是我在教学《小雨沙沙》这一课中的一般性对话。
师：小朋友学会了这首歌曲后，我想请你们根据歌词内容，选择合适的乐器为歌曲配伴奏。
生：我想选碰钟和串铃为歌曲伴奏。
师：能说出你选择的理由吗？
生：因为歌中唱的是小雨沙沙，我就想到了要选择声音轻而细的节奏乐器来表现小雨沙沙。
师：嗯，你讲的有道理，还有什么不同的选择吗？
生：我觉得用木鱼和沙球好。
师：为什么？
生：因为沙球的声音很像小雨的沙沙声。再说用木鱼的声音“笃笃笃”很像雨点落在叶子上一样。
师：到底谁的主意好呢？让我们来分别试一下，听听谁的选择最合适。
学生经过试奏比较后大家一致认为串铃和碰钟组合起来的效果最好。但有个学生说如果歌中唱的是大雨沙沙，那么沙球和木鱼合奏的效果会更好。我夸奖这位学生爱动脑筋会想象。接着我告诉学生，只要轻声演奏，木鱼和沙球同样能表现小雨的效果，不信的话，请大家回去用筷子，碗或杯子等简易的打击乐器敲一敲，试一试，敲击的力度不同，效果就会不同。
就这样进行启发，使学生把所学的知识从深内向深外延伸，把掌握了的技能技巧富于创造性地运用到歌（乐）曲的伴奏中去。虽然打击乐器比其他乐器的演奏要简单得多。但教师不能把技法和创意讲的很透彻，留一定的空间让学生自己去探索，去实践，去创造。在齐奏，轮奏，合奏等形式的练习中。学生必然会借助想象的翅膀，进行创造性活动。久而久之，他们的节奏感、观察力、感受力、思辩能力、智力击演奏能力等方面都在学习活动中得到培养和提高。同时，节奏乐练习还培养了学生的集体主义思想和团结合作精神。
【关键词】打击乐器 兴趣 能力
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0223-02
打击乐器也叫敲打乐器，它通过摇动、摩擦、敲击等方式使乐器本身发出声音。有些打击乐器不仅能打出节奏，而且还能作出旋律、和声的效果。如何针对低年级儿童的好玩心、好奇心，充分利用打击乐器的观赏性玩具化特色，通过各种教学方法，激发学生的兴趣，逐步使之以玩耍性向知识性与培养智力上转化，从而达到良好的教学效果。经过教学实践，我认为可从以下的途径实现目的：
一、认识打击乐器，激发兴趣，培养观察力
教学中我首先采用ppt中的图片讲解打击乐器名称的由来，比如碰钟，是由两个金属相互碰撞发出的像闹钟一样的声音，取名“碰钟”。而木鱼呢？则是用木头雕成鱼的形状而得名的等。再让学生敲敲各种打击乐器，观察其颜色、形状、制作材料、发音部位及听其音色特点，使学生在看摸敲听的探索过程中获得感性认识和觉得有趣，我就因势利导，教其正确的演奏姿势和方法。并通过操作视频，引导学生重点观察打击乐器的手握姿势，再亲手示范演奏让学生明确其演奏方法。比如串铃，它有两种演奏姿势和方法。一是左手握持串铃，右手击左手腕部；二是左右手各握一铃，交叉在胸前摇动。又如小鼓，演奏时左手抱鼓在胸前或坐着把鼓夹在大腿中间，右手握鼓锤，手腕高于鼓面，灵活而有弹性地击奏鼓心会发出强音“咚咚”声，击揍鼓边时会发出弱音“哒哒”声。教学时结合《鼓心与鼓边》游戏，寓教于乐。打击乐器由于敲击的部位，方法，力度的不同都会产生不同的音响效果。学生懂得这一点才会注意观察敲击方法并在今后能创造性地使用打击乐器。
二、练习打击乐器，掌握方法，培养感受力
当学生基本掌握了打击乐器的初步知识后，我利用学生自发的积极性，首先要求学生口念节奏乐器的音响，空手模仿演奏打击乐器，使学生的学习从感性认识向理性认识过渡。
铃鼓：// X X’’’/ XX X’’’// 小鼓：// X X / X X //
嘭 嚓 嘭嘭 嚓 咚 哒 咚 哒
木鱼：// X X / X 0 // 碰钟：// X —/ X —//
笃 笃 笃 叮 叮
在练习过程中，整齐地起奏与结束应与练习同步要求，并严格执行。以训练学生的组织性和纪律性，只有达到这样的要求才可以用打击乐器练习。练习方法由简趋繁，由易到难。例如：
4/4 碰钟 // X X XX X / X X XX X：//
铃鼓 // XX XX X X / XX XX X X：//
串铃 // X XX XX X / X XX XX X：//
小鼓 // X X X —/ X X X —：//
在进行这条练习时，我把学生按座位分成四组，每组练习一种节奏型，各组熟练地掌握后再组和气来，形成一个四声部的节奏乐，横向看是一重节奏的重复，容易掌握；纵向看是节奏交错，整体效果丰富而富有层次。节奏乐给学生带来无穷的乐趣，他们在演奏过程中感受到丰富的，多层次的效果，身心都能感受到无比的喜悦和欢畅，同时也培养了学生对音乐的感受力。
三、学会打击乐器，掌握技能，培养思辩能力
教学中我非常注意学生创造力的培养，把教师的导作用放在促进学生主动发展的地位上，充分发挥学生的主体作用。
下面就是我在教学《小雨沙沙》这一课中的一般性对话。
师：小朋友学会了这首歌曲后，我想请你们根据歌词内容，选择合适的乐器为歌曲配伴奏。
生：我想选碰钟和串铃为歌曲伴奏。
师：能说出你选择的理由吗？
生：因为歌中唱的是小雨沙沙，我就想到了要选择声音轻而细的节奏乐器来表现小雨沙沙。
师：嗯，你讲的有道理，还有什么不同的选择吗？
生：我觉得用木鱼和沙球好。
师：为什么？
生：因为沙球的声音很像小雨的沙沙声。再说用木鱼的声音“笃笃笃”很像雨点落在叶子上一样。
师：到底谁的主意好呢？让我们来分别试一下，听听谁的选择最合适。
学生经过试奏比较后大家一致认为串铃和碰钟组合起来的效果最好。但有个学生说如果歌中唱的是大雨沙沙，那么沙球和木鱼合奏的效果会更好。我夸奖这位学生爱动脑筋会想象。接着我告诉学生，只要轻声演奏，木鱼和沙球同样能表现小雨的效果，不信的话，请大家回去用筷子，碗或杯子等简易的打击乐器敲一敲，试一试，敲击的力度不同，效果就会不同。
就这样进行启发，使学生把所学的知识从深内向深外延伸，把掌握了的技能技巧富于创造性地运用到歌（乐）曲的伴奏中去。虽然打击乐器比其他乐器的演奏要简单得多。但教师不能把技法和创意讲的很透彻，留一定的空间让学生自己去探索，去实践，去创造。在齐奏，轮奏，合奏等形式的练习中。学生必然会借助想象的翅膀，进行创造性活动。久而久之，他们的节奏感、观察力、感受力、思辩能力、智力击演奏能力等方面都在学习活动中得到培养和提高。同时，节奏乐练习还培养了学生的集体主义思想和团结合作精神。