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文章剖析了教师优化教学活动策略，激发学生积极参与数学活动，经历数学知识模型的建构，在建模过程中学会思考，注重理清数量关系，实现个性化学习，从而提高学生解决问题能力和实践能力。
参与·体验·发展——浅谈优化小学数学活动策略
【摘 要】
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文章剖析了教师优化教学活动策略，激发学生积极参与数学活动，经历数学知识模型的建构，在建模过程中学会思考，注重理清数量关系，实现个性化学习，从而提高学生解决问题能力和实践能力
【机 构】
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福建省漳州市招商局漳州南太武实验小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2014年1期
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