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Anderson的语言知识技能化理论把知识划分成陈述性知识和程序性知识。语言习得过程是陈述性知识向程序性知识转化的过程，这个过程涉及到语境问题。“补缺假设”理论在语言知识技能化理论框架下具有现实意义。陈述性知识向程序性知识转化过程实际上是语言与语境适配过程，这个过程对外语教学的启发很大。
语言知识技能化理论框架下的补缺假设
【摘 要】
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Anderson的语言知识技能化理论把知识划分成陈述性知识和程序性知识。语言习得过程是陈述性知识向程序性知识转化的过程，这个过程涉及到语境问题。“补缺假设”理论在语言知识
【机 构】
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桂林电子科技大学外国语学院
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2012年1期
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