【摘 要】
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教材是课程标准的具体化,是最基本和最主要的课程资源,是教师教学的主要依据、学生学习的主要客体和对象。但当前许多教师没有有效研读教材,导致课堂教学低效,教学质量不高。
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划课题“研读教材策略与高效课堂教学的研究”(课题编号FJJKXB13-128)的阶段性研究成果
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教材是课程标准的具体化,是最基本和最主要的课程资源,是教师教学的主要依据、学生学习的主要客体和对象。但当前许多教师没有有效研读教材,导致课堂教学低效,教学质量不高。构建常态化、大众化、平民化的高质量课堂需要从研读教材起步。研读教材要从整体上构建数学知识的结构体系,从本质上读透教材内容的核心价值,从练习效度上探寻教材习题的使用价值。
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