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【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，语文教学中阅读的教育就显得更加重要。完成良好的阅读氛围构建，培养学生的阅读能力，改善学生的阅读现状，这些都是新课程改革给语文教学提出的新的要求和工作导向。如何培养学生的正确阅读习惯以及阅读兴趣，除了从课内阅读入手以外，还需要培养小学高年级学生利用课外阅读来提升阅读能力。小学生的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯都还在成长的阶段，这就需要小学语文教师从实际出发，完成小学高年级学生阅读兴趣的培养，改变学生的阅读习惯，提升他们对阅读的能力。本文从小学高年级学生的阅读现状入手，提出对阅读兴趣的培养策略，从而全面提升学生语文阅读兴趣和能力。
【关键词】 课外阅读 阅读兴趣 小学教育
一、课外阅读的意义
课外阅读是语文教学课程之外的拓展以及延伸，是语文活动中课外内容的重要一项，对于培养阅读能力有着举足轻重的地位。尽管小学的高年级学生已经在课内阅读中获取了一定的知识以及阅读经验，但是如果只有单一的课内阅读，没有有效的课外阅读辅助，那么学生的阅读能力就会卡在瓶颈，无法更为明显地提升。甚至过量的课内阅读，会造成培养效果的适得其反。课外阅读是在日常生活中，课本以外的地方进行的一种隐性的学生阅读技巧训练。通过有规划的、有定量的课外阅读，能够完成多种阅读方式、技巧的训练，同时能够帮助学生建立其阅读的兴趣，使他们越是进行课外阅读，越是对阅读感兴趣，从而越是去读更多的书籍，这样学生的知识面就会开阔，头脑思维就会灵活，解决问题方法就更多样。可以说，课外阅读是一项全面扩展学生汲取知识和培养兴趣的重要途径，是学生丰富的阅读兴趣的重要来源。
二、小学高年级学生课外阅读的现状
1. 小学高年级学生课外阅读存在的优势
1.1良好的阅读氛围
小学的阅读氛围已经随着课程改革以及师资力量的改善有了很大的提升。在现今的小学校园内诗词贴画随处可见，提倡阅读习惯的标语在教室明显位置张贴着，学校在早读上也会专门建立阅读的版块，带动学生培养阅读习惯。学校在营造良好的阅读氛围的工作上，不留余力，通过积极的宣导，丰富的课外活动，引导学生们爱上阅读、习惯阅读。对于高年级的学生们，采取推荐阅读的方式，可以增加学生的文化涵养，丰富他们的阅读知识面。
1.2丰富多彩的阅读活动
能够把阅读能力作为小学基础能力来牢牢的把握住，需要学校把这项工作作为一项连续性、长期性的工作来抓，才能打造出特色的校园阅读活动系统。目前，小学开展的阅读活动丰富多彩，且具有各个学校独特的校园文化蕴含其中，例如“诗词朗诵”“读书节”等。学校的活动建设把握住了建设阅读能力培养的规划实施，为创建良好的阅读文化做出了努力和成绩。
2. 小学高年级学生课外阅读存在的问题
2.1家长对于课外阅读的不重视
绝大部分家长，对于课外阅读都不够重视，甚至认为这是一种“多余”的活动。不到一半的家长有支持学生课外阅读的行为。其他的绝大部分家长，都没有给孩子购买书籍、鼓励孩子课外阅读等重视课外阅读培养的行为。学生在家庭教育中，课外阅读书籍的缺乏、家长对课外阅读的不鼓励，都造成了学生课外阅读的缺失。除了学习方面的书籍以外，对于其他的阅读书籍，家长们漠不关心，甚至“深恶痛绝”，认为这是一种对学习时间的浪费。家长们过于关注成绩，而忽视了阅读素质的提升。
2.2学校图书馆设施不足
图书馆设施，在高中、大学校园内较为常见，但是在小学中是十分少见的。即使有小型的图书馆存在，整体的书籍类型和管理更新也不符合小学生的阅读需求。小学的图书馆，馆内书籍类型主要以小说、童话和部分教学书籍为主，但是高年级的学生已经需要更多体裁的作品阅读了，这种时候，这些类型的书籍显然不能满足高年级小学生课外阅读的需要。
三、小学高年级学生阅读兴趣的培养策略
1. 提升家庭教育对学生阅读的兴趣培养
脱离了生活和家庭的教育，都是不完整的。父母始终和孩子有着更为深入的交流，以及会影响孩子的行为习惯。因此，培养学生的阅读兴趣，可以先从家长的观念入手，让家长了解课外阅读的重要性，明确课外阅读会给孩子带来的正确影响。让家长转变课外阅读无用的思想观念，从而参与到对学生的阅读兴趣培养工作中去。另外，家长还可以言传身教，培养自身的阅读兴趣，从而让孩子在生活中养成阅读的习惯，即使不通过指导，孩子在成长过程中，也会通过对家长的模仿，完成阅读兴趣的提升。
2. 优化公共阅读设施
学生的课外阅读只是通过家庭阅读是不够的，还需要学校和社会整体建立起公共阅读的设施，完成公共图书馆的设立、馆藏阅读书籍的丰富、阅读环境的改善等措施，为广大学生提供有力的阅读便利。小学的高年级学生，已经可以自主地摄取阅读获得的知识，这就让公共图书馆和其他阅读设施更有用武之地，让培养学生阅读能力可以通过优化公共阅读设施来完成。
结语：分析小学高年级学生课外阅读的现状，有助于对小学高年级学生的阅读兴趣进行培养以及建立相应的策略。未来是一个全民阅读的时代，相信对于学生阅读能力的提升、阅读兴趣的培养会改善小学生课外阅读的现状以及改变学生阅读的未来。
參考文献
[1] 包颖惠.小学生课外阅读现状的调查及改进对策研究[D].江苏大学，2019.
[2] 彭艳.小学生课外阅读习惯的培养策略研究[D].湖南大学，2018.
[3] 徐芳.小学高年级语文阅读教学研究[D].河南大学，2017.
【关键词】 课外阅读 阅读兴趣 小学教育
一、课外阅读的意义
课外阅读是语文教学课程之外的拓展以及延伸，是语文活动中课外内容的重要一项，对于培养阅读能力有着举足轻重的地位。尽管小学的高年级学生已经在课内阅读中获取了一定的知识以及阅读经验，但是如果只有单一的课内阅读，没有有效的课外阅读辅助，那么学生的阅读能力就会卡在瓶颈，无法更为明显地提升。甚至过量的课内阅读，会造成培养效果的适得其反。课外阅读是在日常生活中，课本以外的地方进行的一种隐性的学生阅读技巧训练。通过有规划的、有定量的课外阅读，能够完成多种阅读方式、技巧的训练，同时能够帮助学生建立其阅读的兴趣，使他们越是进行课外阅读，越是对阅读感兴趣，从而越是去读更多的书籍，这样学生的知识面就会开阔，头脑思维就会灵活，解决问题方法就更多样。可以说，课外阅读是一项全面扩展学生汲取知识和培养兴趣的重要途径，是学生丰富的阅读兴趣的重要来源。
二、小学高年级学生课外阅读的现状
1. 小学高年级学生课外阅读存在的优势
1.1良好的阅读氛围
小学的阅读氛围已经随着课程改革以及师资力量的改善有了很大的提升。在现今的小学校园内诗词贴画随处可见，提倡阅读习惯的标语在教室明显位置张贴着，学校在早读上也会专门建立阅读的版块，带动学生培养阅读习惯。学校在营造良好的阅读氛围的工作上，不留余力，通过积极的宣导，丰富的课外活动，引导学生们爱上阅读、习惯阅读。对于高年级的学生们，采取推荐阅读的方式，可以增加学生的文化涵养，丰富他们的阅读知识面。
1.2丰富多彩的阅读活动
能够把阅读能力作为小学基础能力来牢牢的把握住，需要学校把这项工作作为一项连续性、长期性的工作来抓，才能打造出特色的校园阅读活动系统。目前，小学开展的阅读活动丰富多彩，且具有各个学校独特的校园文化蕴含其中，例如“诗词朗诵”“读书节”等。学校的活动建设把握住了建设阅读能力培养的规划实施，为创建良好的阅读文化做出了努力和成绩。
2. 小学高年级学生课外阅读存在的问题
2.1家长对于课外阅读的不重视
绝大部分家长，对于课外阅读都不够重视，甚至认为这是一种“多余”的活动。不到一半的家长有支持学生课外阅读的行为。其他的绝大部分家长，都没有给孩子购买书籍、鼓励孩子课外阅读等重视课外阅读培养的行为。学生在家庭教育中，课外阅读书籍的缺乏、家长对课外阅读的不鼓励，都造成了学生课外阅读的缺失。除了学习方面的书籍以外，对于其他的阅读书籍，家长们漠不关心，甚至“深恶痛绝”，认为这是一种对学习时间的浪费。家长们过于关注成绩，而忽视了阅读素质的提升。
2.2学校图书馆设施不足
图书馆设施，在高中、大学校园内较为常见，但是在小学中是十分少见的。即使有小型的图书馆存在，整体的书籍类型和管理更新也不符合小学生的阅读需求。小学的图书馆，馆内书籍类型主要以小说、童话和部分教学书籍为主，但是高年级的学生已经需要更多体裁的作品阅读了，这种时候，这些类型的书籍显然不能满足高年级小学生课外阅读的需要。
三、小学高年级学生阅读兴趣的培养策略
1. 提升家庭教育对学生阅读的兴趣培养
脱离了生活和家庭的教育，都是不完整的。父母始终和孩子有着更为深入的交流，以及会影响孩子的行为习惯。因此，培养学生的阅读兴趣，可以先从家长的观念入手，让家长了解课外阅读的重要性，明确课外阅读会给孩子带来的正确影响。让家长转变课外阅读无用的思想观念，从而参与到对学生的阅读兴趣培养工作中去。另外，家长还可以言传身教，培养自身的阅读兴趣，从而让孩子在生活中养成阅读的习惯，即使不通过指导，孩子在成长过程中，也会通过对家长的模仿，完成阅读兴趣的提升。
2. 优化公共阅读设施
学生的课外阅读只是通过家庭阅读是不够的，还需要学校和社会整体建立起公共阅读的设施，完成公共图书馆的设立、馆藏阅读书籍的丰富、阅读环境的改善等措施，为广大学生提供有力的阅读便利。小学的高年级学生，已经可以自主地摄取阅读获得的知识，这就让公共图书馆和其他阅读设施更有用武之地，让培养学生阅读能力可以通过优化公共阅读设施来完成。
结语：分析小学高年级学生课外阅读的现状，有助于对小学高年级学生的阅读兴趣进行培养以及建立相应的策略。未来是一个全民阅读的时代，相信对于学生阅读能力的提升、阅读兴趣的培养会改善小学生课外阅读的现状以及改变学生阅读的未来。
參考文献
[1] 包颖惠.小学生课外阅读现状的调查及改进对策研究[D].江苏大学，2019.
[2] 彭艳.小学生课外阅读习惯的培养策略研究[D].湖南大学，2018.
[3] 徐芳.小学高年级语文阅读教学研究[D].河南大学，2017.