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摘 要：本文从当前学生特点出发，在全面了解青年学生特点的基础上，通过文献综述等方法，结合自身实践体会，以适应青年学生的特点为核心，阐述了班主任工作的规律和要求。
关键词：中职；班主任；系统教育；学生管理
班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，从实际工作角度来看，笔者认为班主任工作应从以下几个方面进行开展。
一、思想政治教育方面
思想政治教育是教育中的重要组成部分，同时也是教育的关键，教育的目的就是育人，而育人的关键便是如何做人，做什么样的人。也就是说，学生的思想道德水平以及自身的道德观、价值观和人生观是育人的关键。思想政治教学是有效提高学生思想道德意识水平的重要方法和途径，班主任老师在班级管理中要联系学生的实际以及现在学生的思想政治教育现状来加强对学生的教育。
（一）青年学生思想政治教育的现状。
在新世纪，青年学生关系着国家的命运和前途。目前国内外形势严峻，社会环境错综复杂，社会上各种各样的思想鱼龙混杂，严重冲击和影响着青年学生的心灵，道德教育问题日益严重，如有的青年学生出现了价值观的扭曲，很偏激地看待一些社会上的不良现象；一些青年学生出现了信仰危机，觉得未来渺茫，对前途悲观；有的青年学生有着严重的心理障碍，心理素质欠佳，承受挫折的能力较弱，自信心缺乏，自卑消极。在现实中的具体表现是：首先，一些学生缺乏政治意识，也缺乏坚定的信仰，偏激地认为我国比不上发达国家，进而对社会主义制度失去信心和正确的理解。其次，很多学生意志力较弱，承受挫折的能力比较差。第三，法制观念较弱，青年低龄化犯罪现象已日趋严重。再者，很多青年学生的享乐主义观念很强，缺乏艰苦奋斗的精神。另外，还有一些学生以自我为中心，自我意识太强，与人相处和沟通协调的能力较弱。导致这些状况的原因有很多方面，但根源就在于社会、家庭、学校不重视对青年学生的思想政治教育，放松了对他们的思想观念以及人生观和世界观的了解。就学校方面而言，思想政治教育是重中之重，班主任是直接接触学生，对学生负完全责任的人，因此，班主任需要及时全面地对学生进行思想政治教育。
（二）班主任加强青年学生思想政治教育的途径。
1. 使学生树立正确的人生观和价值观。
班主任老师要充分利用自己便于管理的优越条件，及时找学生谈心了解学生的思想状况，还要对学生进行家访，了解学生的一些家中生活行为习惯，及时与家长沟通和交流，让家长也及时关注学生的情况，还可以通过调查问卷的方式，对班里所有的学生进行多角度和全方位的调查，了解学生的价值观和对人生理想的看法与认识。
2. 加强对思想道德模范的宣传和表彰。
班主任在与学生相处的过程中，应积极地了解他们的兴趣与爱好，并加以教育和引导。比如很多学生喜欢追星，那就运用明星的效应鼓励学生养成良好的思想道德素质和人生价值观，树立积极的人生态度和人生理想，并提高心理素质。如，某明星不仅唱歌好，而且还经常参与公益事业，捐款盖成了很多希望小学，使一些贫苦山区的孩子们可以上学；还有很多学生喜欢伟人，班主任就可以用“伟人说话”，美国总统林肯在竞选总统的过程中失败过多次，但他还是在失败中勇敢地站起来，最终成为了美国最伟大的领导人之一。运用这些典型的名人故事，能够使学生深入了解思想品德的重要性，对于学生树立正确的思想观念、形成良好的心理素质、树立远大的人生理想有一定的促进作用。
3. 帮助学生以正确的态度对待压力。
随着青年学生的年龄不断增长，自尊心也越来越强，同时获取信息的能力也越来越强，逐渐成熟的学生不再那么顺从，甚至会有叛逆情绪生长。此时，班主任老师若只讲大道理是不会让学生心服口服的，而是要贴近学生的生活，深入了解学生的心理，因材施教。例如对于那些沉溺于网络不能自拔的学生，及时与他们沟通交流，让学生充分认识到沉溺于网络会影响学习和生活，这并不是逃避压力的方法，反而会给个人和家庭都造成不良的影响。同时，可利用政治教学内容使学生提高辨别是非的能力，具有崇高的理想，树立正确的价值观念，遇到压力时，运用听音乐、看名著、快速书写的方式或是通过体育运动、在大自然中散步等健康的方式来缓解，养成快乐的心态和坚强的意志，提高心理健康水平，促进身心的全面健康发展。
综上所述，班主任要把思想政治教育作为工作的重点，凭借自身管理方面的有利条件，深入了解学生的实际和思想心理状况，结合中职学生的阶段心理特点，采取合理有效的途径和方法来使学生养成良好的思想道德素质，运用科学健康的方式来缓解自身的压力，树立正确的人生观和价值观。
二、班级管理方面
（一）建设班干部团体。
一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生入学教育期间，班主任就要开始对班级中表现突出、能力优秀的学生进行摸排，做好前期的准备工作。在入学教育结束之后，马上进行班级选举，以竞聘演讲学生投票为参考。为了使班委能了解自己的工作职责，更好地开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。
（二）重视班会的作用。
不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容展开讨论，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不良现象进行批评教育，对先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。
（三）拓宽与学生的联系渠道。
在学生入学教育期间，第一时间建立学生档案，尽快对每位学生有一个大致了解，与此同时，将学生的家庭信息完善，对出现问题的学生及时与家长联系。为了能更方便地与学生联系，可建立班级飞信群、QQ群，积极地深入学生宿舍，与学生交谈、聊天，并针对主要的问题一一引导，解除学生心中的困惑。 （四）积极开展班级活动。
班主任要指导学生开展各项班级活动。比如，班级的第一次出游对班级以后活动的开展非常重要，为此，笔者事先都会对班委布置工作，在出游的选址、活动方案策划等方面进行指导。在以后的各项班级活动中，也及时给予指导，以确保每次活动能够有效地开展起来。
三、以情育人，加强情感联系
一个班级的学生状况存在差异，个体情况千差万别，因此，班主任不能采取简单、粗暴的教育方式面对所有的学生。“感人心者，莫先乎情”。以情育人，它看起来平淡无奇，却能触动孩子的心灵，起到“润物细无声”的效果。
（一）以情感人，善用“南风效应”。
法国作家拉封丹曾写过这样一则寓言：南风和北风比赛威力，比赛的项目是看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，一上来就拼命地刮，凛凛寒风刺骨，结果是行人为了抵御北风的侵袭，把大衣越裹越紧；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因此觉得春暖上身，始而解衣敞怀，继而脱掉大衣。南风因此获得了胜利。这则寓言深刻告诉我们：说服往往胜于压服，和风细雨有时候要强于暴风骤雨。在教育工作中，教师要善于运用“南风效应”，用爱心去教育比粗暴的训斥更能接近孩子的心，取得好的教育效果。
（二）用心观察，发掘“闪光点”。
“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点。班主任在工作中要用心观察，做有心人，善于发掘每个学生的“闪光点”。
1. 个别肯定学生长处。
苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”笔者有一个学生，字写得差，但是笔者从他上交的手工作品和写的文章中了解到，他平时在家很喜欢做手工，还发明了一些小物品。发现他这一长处后，笔者表扬其手工制作方面的才能，并告诉他只要用心，可以做好每一件事，并要求他每天练字。渐渐地，他的字写得好起来了，并仍然坚持每天练字。“教也者，长善而救其失也。”只有这样，才能激发学生学习的热情。
2. 当众表扬学生优点，树立榜样示范。
每当看到一个学生的周记或作文写得好时，笔者就会让学生上台朗读，或用“数码展示台”呈现出来，并给以当众表扬和点评。学生当众受到老师的表扬，内心自然欢喜，无形中便提高了写作热情。钢笔字比赛之后，笔者会把一些写得好的以及比上次写得有进步的学生的钢笔字作品贴在教室墙上的“作品展示”中，给这些学生以表扬和鼓励，起到榜样和示范作用。当学生朗读得好时，就让他们当“小老师”，带领全班同学一起读，受到精神上的奖励。
（三）以情为基，培养良好的师生关系。
1. 加强师生交流，培养和谐师生情。
古人言：“亲其师而信其道。”学生会因为喜欢一位老师而喜欢听他的课程。作为班主任，要让学生喜欢很大程度上取决于他的人格魅力。这就要求班主任从情感角度出发增强自己的人格魅力，和学生建立融洽的师生关系。
2. 细节关怀，增进师生的情谊。
细心的观察，细节的关怀，可以温暖学生的心，不经意间起到增进师生情谊的作用。
3. 拉近师生心理距离。
班主任可通过适当的幽默带给学生快乐，拉近彼此的心理距离。教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的语言是师生关系的润滑剂，既可以调节气氛，又可以带给学生欢乐，拉近师生间的心理距离，起到积极的教育效果。
四、遵循教育规律，帮助学生自我发展。
作为班主任，要努力为学生的发展创造各种机会。在实践中，笔者体会到以下几种工作机制在帮助学生自我发展方面效果显著：
（一）值日班长制。
为使更多的学生得到自我管理、自我服务、自我提高的机会，可采取值日班长制度。值日班长负责当天的教室卫生、早晚自习的出勤、纪律以及与当天任课老师的交流，从而让每个学生都体会到班级日常管理的重要性，以及个人维护班级形象的必要性。
（二）组建社会实践团。
为了让学生以后更顺利地走上社会，更快地融于社会，班主任可鼓励学生利用双休日、寒暑假积极参与社会实践。为了更好地开展社会实践工作，在班级中将那些热衷于社会实践并已有一定实践经验的学生组建成团，一方面提高他们自身的实践能力，另一方面该团体也能为班级其他学生提供更多的实践机会，为家庭困难的学生提供勤工俭学的机会。
（三）开展第二课堂。
组建专业社团，积极开展第二课堂活动。为了让学生更早、更多地接触专业，加强学生动手能力的培养，提高学生专业方面的学习兴趣，可在班级中组建相应的社团，社团成员由每个宿舍选出代表，活动结束后回宿舍宣传，形成辐射效应。另外，社团成员可利用班级QQ群，在共享中开辟专栏，定期做电子文摘，供其他学生阅读，形成资源共享。
总之，青年学生尚未成熟，可塑性极强。班主任在学生的管理工作中一定要抓住新时期青年学生的特点，采取适时、适度的管理方法，努力为社会培养出更多高质量、高素质的人才。
（作者单位：广东省梅州市职业技术学校）
责任编辑 陈春阳
关键词：中职；班主任；系统教育；学生管理
班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，从实际工作角度来看，笔者认为班主任工作应从以下几个方面进行开展。
一、思想政治教育方面
思想政治教育是教育中的重要组成部分，同时也是教育的关键，教育的目的就是育人，而育人的关键便是如何做人，做什么样的人。也就是说，学生的思想道德水平以及自身的道德观、价值观和人生观是育人的关键。思想政治教学是有效提高学生思想道德意识水平的重要方法和途径，班主任老师在班级管理中要联系学生的实际以及现在学生的思想政治教育现状来加强对学生的教育。
（一）青年学生思想政治教育的现状。
在新世纪，青年学生关系着国家的命运和前途。目前国内外形势严峻，社会环境错综复杂，社会上各种各样的思想鱼龙混杂，严重冲击和影响着青年学生的心灵，道德教育问题日益严重，如有的青年学生出现了价值观的扭曲，很偏激地看待一些社会上的不良现象；一些青年学生出现了信仰危机，觉得未来渺茫，对前途悲观；有的青年学生有着严重的心理障碍，心理素质欠佳，承受挫折的能力较弱，自信心缺乏，自卑消极。在现实中的具体表现是：首先，一些学生缺乏政治意识，也缺乏坚定的信仰，偏激地认为我国比不上发达国家，进而对社会主义制度失去信心和正确的理解。其次，很多学生意志力较弱，承受挫折的能力比较差。第三，法制观念较弱，青年低龄化犯罪现象已日趋严重。再者，很多青年学生的享乐主义观念很强，缺乏艰苦奋斗的精神。另外，还有一些学生以自我为中心，自我意识太强，与人相处和沟通协调的能力较弱。导致这些状况的原因有很多方面，但根源就在于社会、家庭、学校不重视对青年学生的思想政治教育，放松了对他们的思想观念以及人生观和世界观的了解。就学校方面而言，思想政治教育是重中之重，班主任是直接接触学生，对学生负完全责任的人，因此，班主任需要及时全面地对学生进行思想政治教育。
（二）班主任加强青年学生思想政治教育的途径。
1. 使学生树立正确的人生观和价值观。
班主任老师要充分利用自己便于管理的优越条件，及时找学生谈心了解学生的思想状况，还要对学生进行家访，了解学生的一些家中生活行为习惯，及时与家长沟通和交流，让家长也及时关注学生的情况，还可以通过调查问卷的方式，对班里所有的学生进行多角度和全方位的调查，了解学生的价值观和对人生理想的看法与认识。
2. 加强对思想道德模范的宣传和表彰。
班主任在与学生相处的过程中，应积极地了解他们的兴趣与爱好，并加以教育和引导。比如很多学生喜欢追星，那就运用明星的效应鼓励学生养成良好的思想道德素质和人生价值观，树立积极的人生态度和人生理想，并提高心理素质。如，某明星不仅唱歌好，而且还经常参与公益事业，捐款盖成了很多希望小学，使一些贫苦山区的孩子们可以上学；还有很多学生喜欢伟人，班主任就可以用“伟人说话”，美国总统林肯在竞选总统的过程中失败过多次，但他还是在失败中勇敢地站起来，最终成为了美国最伟大的领导人之一。运用这些典型的名人故事，能够使学生深入了解思想品德的重要性，对于学生树立正确的思想观念、形成良好的心理素质、树立远大的人生理想有一定的促进作用。
3. 帮助学生以正确的态度对待压力。
随着青年学生的年龄不断增长，自尊心也越来越强，同时获取信息的能力也越来越强，逐渐成熟的学生不再那么顺从，甚至会有叛逆情绪生长。此时，班主任老师若只讲大道理是不会让学生心服口服的，而是要贴近学生的生活，深入了解学生的心理，因材施教。例如对于那些沉溺于网络不能自拔的学生，及时与他们沟通交流，让学生充分认识到沉溺于网络会影响学习和生活，这并不是逃避压力的方法，反而会给个人和家庭都造成不良的影响。同时，可利用政治教学内容使学生提高辨别是非的能力，具有崇高的理想，树立正确的价值观念，遇到压力时，运用听音乐、看名著、快速书写的方式或是通过体育运动、在大自然中散步等健康的方式来缓解，养成快乐的心态和坚强的意志，提高心理健康水平，促进身心的全面健康发展。
综上所述，班主任要把思想政治教育作为工作的重点，凭借自身管理方面的有利条件，深入了解学生的实际和思想心理状况，结合中职学生的阶段心理特点，采取合理有效的途径和方法来使学生养成良好的思想道德素质，运用科学健康的方式来缓解自身的压力，树立正确的人生观和价值观。
二、班级管理方面
（一）建设班干部团体。
一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生入学教育期间，班主任就要开始对班级中表现突出、能力优秀的学生进行摸排，做好前期的准备工作。在入学教育结束之后，马上进行班级选举，以竞聘演讲学生投票为参考。为了使班委能了解自己的工作职责，更好地开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。
（二）重视班会的作用。
不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容展开讨论，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不良现象进行批评教育，对先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。
（三）拓宽与学生的联系渠道。
在学生入学教育期间，第一时间建立学生档案，尽快对每位学生有一个大致了解，与此同时，将学生的家庭信息完善，对出现问题的学生及时与家长联系。为了能更方便地与学生联系，可建立班级飞信群、QQ群，积极地深入学生宿舍，与学生交谈、聊天，并针对主要的问题一一引导，解除学生心中的困惑。 （四）积极开展班级活动。
班主任要指导学生开展各项班级活动。比如，班级的第一次出游对班级以后活动的开展非常重要，为此，笔者事先都会对班委布置工作，在出游的选址、活动方案策划等方面进行指导。在以后的各项班级活动中，也及时给予指导，以确保每次活动能够有效地开展起来。
三、以情育人，加强情感联系
一个班级的学生状况存在差异，个体情况千差万别，因此，班主任不能采取简单、粗暴的教育方式面对所有的学生。“感人心者，莫先乎情”。以情育人，它看起来平淡无奇，却能触动孩子的心灵，起到“润物细无声”的效果。
（一）以情感人，善用“南风效应”。
法国作家拉封丹曾写过这样一则寓言：南风和北风比赛威力，比赛的项目是看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，一上来就拼命地刮，凛凛寒风刺骨，结果是行人为了抵御北风的侵袭，把大衣越裹越紧；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因此觉得春暖上身，始而解衣敞怀，继而脱掉大衣。南风因此获得了胜利。这则寓言深刻告诉我们：说服往往胜于压服，和风细雨有时候要强于暴风骤雨。在教育工作中，教师要善于运用“南风效应”，用爱心去教育比粗暴的训斥更能接近孩子的心，取得好的教育效果。
（二）用心观察，发掘“闪光点”。
“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点。班主任在工作中要用心观察，做有心人，善于发掘每个学生的“闪光点”。
1. 个别肯定学生长处。
苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”笔者有一个学生，字写得差，但是笔者从他上交的手工作品和写的文章中了解到，他平时在家很喜欢做手工，还发明了一些小物品。发现他这一长处后，笔者表扬其手工制作方面的才能，并告诉他只要用心，可以做好每一件事，并要求他每天练字。渐渐地，他的字写得好起来了，并仍然坚持每天练字。“教也者，长善而救其失也。”只有这样，才能激发学生学习的热情。
2. 当众表扬学生优点，树立榜样示范。
每当看到一个学生的周记或作文写得好时，笔者就会让学生上台朗读，或用“数码展示台”呈现出来，并给以当众表扬和点评。学生当众受到老师的表扬，内心自然欢喜，无形中便提高了写作热情。钢笔字比赛之后，笔者会把一些写得好的以及比上次写得有进步的学生的钢笔字作品贴在教室墙上的“作品展示”中，给这些学生以表扬和鼓励，起到榜样和示范作用。当学生朗读得好时，就让他们当“小老师”，带领全班同学一起读，受到精神上的奖励。
（三）以情为基，培养良好的师生关系。
1. 加强师生交流，培养和谐师生情。
古人言：“亲其师而信其道。”学生会因为喜欢一位老师而喜欢听他的课程。作为班主任，要让学生喜欢很大程度上取决于他的人格魅力。这就要求班主任从情感角度出发增强自己的人格魅力，和学生建立融洽的师生关系。
2. 细节关怀，增进师生的情谊。
细心的观察，细节的关怀，可以温暖学生的心，不经意间起到增进师生情谊的作用。
3. 拉近师生心理距离。
班主任可通过适当的幽默带给学生快乐，拉近彼此的心理距离。教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的语言是师生关系的润滑剂，既可以调节气氛，又可以带给学生欢乐，拉近师生间的心理距离，起到积极的教育效果。
四、遵循教育规律，帮助学生自我发展。
作为班主任，要努力为学生的发展创造各种机会。在实践中，笔者体会到以下几种工作机制在帮助学生自我发展方面效果显著：
（一）值日班长制。
为使更多的学生得到自我管理、自我服务、自我提高的机会，可采取值日班长制度。值日班长负责当天的教室卫生、早晚自习的出勤、纪律以及与当天任课老师的交流，从而让每个学生都体会到班级日常管理的重要性，以及个人维护班级形象的必要性。
（二）组建社会实践团。
为了让学生以后更顺利地走上社会，更快地融于社会，班主任可鼓励学生利用双休日、寒暑假积极参与社会实践。为了更好地开展社会实践工作，在班级中将那些热衷于社会实践并已有一定实践经验的学生组建成团，一方面提高他们自身的实践能力，另一方面该团体也能为班级其他学生提供更多的实践机会，为家庭困难的学生提供勤工俭学的机会。
（三）开展第二课堂。
组建专业社团，积极开展第二课堂活动。为了让学生更早、更多地接触专业，加强学生动手能力的培养，提高学生专业方面的学习兴趣，可在班级中组建相应的社团，社团成员由每个宿舍选出代表，活动结束后回宿舍宣传，形成辐射效应。另外，社团成员可利用班级QQ群，在共享中开辟专栏，定期做电子文摘，供其他学生阅读，形成资源共享。
总之，青年学生尚未成熟，可塑性极强。班主任在学生的管理工作中一定要抓住新时期青年学生的特点，采取适时、适度的管理方法，努力为社会培养出更多高质量、高素质的人才。
（作者单位：广东省梅州市职业技术学校）
责任编辑 陈春阳