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以教学《桃花源记》为例研讨课堂提问,指出有效的课堂提问应该指向文字符号感知、深层信息理解、文化意义体悟、语言形式识别,将学生、教师、作者和编者的思维连接起来,通过教学对话和交流,提高学生思维的广度、深度、高度和敏感度.
课堂提问:提升学生思维的关键所在r——以《桃花源记》教学为例
【摘 要】
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以教学《桃花源记》为例研讨课堂提问,指出有效的课堂提问应该指向文字符号感知、深层信息理解、文化意义体悟、语言形式识别,将学生、教师、作者和编者的思维连接起来,通过
【机 构】
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南通市东方中学,江苏 南通 226010
【出 处】
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语文教学通讯·B刊
【发表日期】
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2021年2期
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