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在新课改的背景下，如何提高小学数学课堂的教学质量，已成为一线小学数学教师所要面对的共同问题。基于此，本人根据多年教学经验，总结了一些提高小学数学课堂教学质量的方法，希望能对小学数学教师有所帮助。
新课程标准中提到，学习的主体是学生，在学习上教师主要是引导学生进行自主探究，让学生学会与同学间友好交流、相互学习、彼此合作。在基础性学科中小学数学能有效启发学生的思维，加强学生智力的发展，因此小学数学教育就显得尤为重要。但是，小学生的思维、智力等各方面处于发展阶段，并不成熟，这在一定程度上给小学数学教学增加了难度。作为小学数学教师，如何引导学生学习，激发他们对数学的学习兴趣和积极性，提高小学数学课堂的教学质量乃是重中之重。根据本人多年的小学教学实践经验，对提高小学数学课堂教学质量提出了自己的经验和观点，希望能有参考意义。
一、注重更新教育教学理念
在新课改不断实施和推进过程中，对教师也提出了更高的要求，为适应新课改的变化，教师也需加强自身教学理念的更新，不断将新的教学理念融合到课堂教学中，才能最大限度地提升课堂教学的质量。例如，在实际教学中，需将重点放在教授学生学习方法上，转变传统的题海战术，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”说的也是这个道理，学生只有掌握了学习方法，才能有效提升学习效率，引导学生注重学习方法的培养。小学数学主在对学生思维、逻辑、数字、运算能力的培养，为后期数学知识的学习奠定学习基础。因此，学生对小学数学的学习重在学习方法的掌握上，教师重在教学知识难点、重点的突破，运用科学、简单、易懂的语言来进行课本知识的讲解，加强学生数学知识的积累，让学生在学习数学的过程中懂得举一反三。
二、进行科学的教学设计，明确教学目的
小学数学课堂教学首先需要明确教学的目的，这样才利于教师进行科学的教学设计。教师在进行教学设计中，需以新课标的要求为前提，着眼于教学实际，结合学生具体学习特点来进行科学的教学设计，抓好难点、重点。在具体教学中，教师不能仅将重心放在基础数学的讲授上，还需要培养学生综合素质，实现德智体美劳全面发展。
三、课堂教学生活化，激发学生学习的兴趣
要想使学生更好地学好小学数学，就需要加强对他们学习兴趣的培养。数学知识本身具有一定的逻辑性和抽象性，这也容易造成学习的枯燥、乏味，因此在小学数学具体教学过程中，需要将数學知识同日常生活相联系，实现教学内容的生活化，这在很大程度上有利于提高小学数学课堂的趣味性，提高学生对小学数学的学习兴趣，激发他们的求知欲望，从而以最佳精神状态来学习，实现小学数学课堂教学质量提高的目标。教师可以将教学内容与生活中事务进行联系，并列出题目，让学生充分加入到思考行列中，学会从生活中去学习数学，学会将数学知识融于生活实践，这能有效加强他们的记忆和理解，实现学习事半功倍的效果，最终达到提高教学质量的目的。
四、融会课本内容，优化教学方式
教师进行数学教学的主要依据即是课本，因此，教师在进行教学前，需要对课本内容融会贯通，结合新课本的要求，灵活运用教材，把握小学数学的重难点，将数学教学内容具体化、生活化、形象化，替换传统的“填鸭式”教学，将重点放在对学生学习的引导和思考上，多方面培养学生的学习能力，加强学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，实现小学数学教学的创新。
五、加强课堂练习和知识的巩固
不断加强和巩固学生对知识的掌握、运用情况即是课堂练习的最终目的。通过反复的课堂练习，教师能更好地知道学生对知识的具体掌握情况，以便结合实际有针对性地对课堂教学做出调整。课堂练习若想得到最大限度的发挥，就需要教师在对课堂练习进行设置时必须具备方向性，将教学内容与学生实际情况相联系，设置出难度合适的课堂练习内容，才能最大化地引导学生的学习和加深理解的效果。此外，通过课堂练习，加强对学生在学习中重难点、各方面问题的总结，引导并帮助学生突破难点，掌握方法，从而更好地解决学习中的问题。加强师生间的交流和互动，开展课堂活动，增加师生间的交流，将生活细节融入数学教学中，还可增加数学史学故事来增强学生对小学数学的学习兴趣，在课堂练习中不断对知识进行拓展和巩固，开发学生发散性思维，有助于小学数学课堂教学质量的提高。
六、多鼓励学生，并给予学生正面评价和肯定
小学生从心理上希望得到教师的更多鼓励和肯定，在小学数学教学中，给予学生一定的评价不仅激发学生学习数学的兴趣，不断改进学生学习方法，还有助于教师对学生数学学习情况有更为全面的了解。多鼓励学生思考，关注学生学习过程、水平、结果，还需要关注学生在数学课堂教学活动中的态度、情感、想法，更好地帮助他们建立信心，认识自我，树立正确的学习态度，从而促进小学数学课堂教学质量的提高。
七、结语
小学数学教学中，教师需根据小学生身心特点，采用多样化、灵活化的教学方式，最大限度地激发学生学习数学的热情，提高教学水平，从而提高小学数学课堂教学整体质量，为后期的数学教学打好基础。
【作者单位：三台县上新乡中心小学校 四川】
新课程标准中提到，学习的主体是学生，在学习上教师主要是引导学生进行自主探究，让学生学会与同学间友好交流、相互学习、彼此合作。在基础性学科中小学数学能有效启发学生的思维，加强学生智力的发展，因此小学数学教育就显得尤为重要。但是，小学生的思维、智力等各方面处于发展阶段，并不成熟，这在一定程度上给小学数学教学增加了难度。作为小学数学教师，如何引导学生学习，激发他们对数学的学习兴趣和积极性，提高小学数学课堂的教学质量乃是重中之重。根据本人多年的小学教学实践经验，对提高小学数学课堂教学质量提出了自己的经验和观点，希望能有参考意义。
一、注重更新教育教学理念
在新课改不断实施和推进过程中，对教师也提出了更高的要求，为适应新课改的变化，教师也需加强自身教学理念的更新，不断将新的教学理念融合到课堂教学中，才能最大限度地提升课堂教学的质量。例如，在实际教学中，需将重点放在教授学生学习方法上，转变传统的题海战术，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”说的也是这个道理，学生只有掌握了学习方法，才能有效提升学习效率，引导学生注重学习方法的培养。小学数学主在对学生思维、逻辑、数字、运算能力的培养，为后期数学知识的学习奠定学习基础。因此，学生对小学数学的学习重在学习方法的掌握上，教师重在教学知识难点、重点的突破，运用科学、简单、易懂的语言来进行课本知识的讲解，加强学生数学知识的积累，让学生在学习数学的过程中懂得举一反三。
二、进行科学的教学设计，明确教学目的
小学数学课堂教学首先需要明确教学的目的，这样才利于教师进行科学的教学设计。教师在进行教学设计中，需以新课标的要求为前提，着眼于教学实际，结合学生具体学习特点来进行科学的教学设计，抓好难点、重点。在具体教学中，教师不能仅将重心放在基础数学的讲授上，还需要培养学生综合素质，实现德智体美劳全面发展。
三、课堂教学生活化，激发学生学习的兴趣
要想使学生更好地学好小学数学，就需要加强对他们学习兴趣的培养。数学知识本身具有一定的逻辑性和抽象性，这也容易造成学习的枯燥、乏味，因此在小学数学具体教学过程中，需要将数學知识同日常生活相联系，实现教学内容的生活化，这在很大程度上有利于提高小学数学课堂的趣味性，提高学生对小学数学的学习兴趣，激发他们的求知欲望，从而以最佳精神状态来学习，实现小学数学课堂教学质量提高的目标。教师可以将教学内容与生活中事务进行联系，并列出题目，让学生充分加入到思考行列中，学会从生活中去学习数学，学会将数学知识融于生活实践，这能有效加强他们的记忆和理解，实现学习事半功倍的效果，最终达到提高教学质量的目的。
四、融会课本内容，优化教学方式
教师进行数学教学的主要依据即是课本，因此，教师在进行教学前，需要对课本内容融会贯通，结合新课本的要求，灵活运用教材，把握小学数学的重难点，将数学教学内容具体化、生活化、形象化，替换传统的“填鸭式”教学，将重点放在对学生学习的引导和思考上，多方面培养学生的学习能力，加强学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，实现小学数学教学的创新。
五、加强课堂练习和知识的巩固
不断加强和巩固学生对知识的掌握、运用情况即是课堂练习的最终目的。通过反复的课堂练习，教师能更好地知道学生对知识的具体掌握情况，以便结合实际有针对性地对课堂教学做出调整。课堂练习若想得到最大限度的发挥，就需要教师在对课堂练习进行设置时必须具备方向性，将教学内容与学生实际情况相联系，设置出难度合适的课堂练习内容，才能最大化地引导学生的学习和加深理解的效果。此外，通过课堂练习，加强对学生在学习中重难点、各方面问题的总结，引导并帮助学生突破难点，掌握方法，从而更好地解决学习中的问题。加强师生间的交流和互动，开展课堂活动，增加师生间的交流，将生活细节融入数学教学中，还可增加数学史学故事来增强学生对小学数学的学习兴趣，在课堂练习中不断对知识进行拓展和巩固，开发学生发散性思维，有助于小学数学课堂教学质量的提高。
六、多鼓励学生，并给予学生正面评价和肯定
小学生从心理上希望得到教师的更多鼓励和肯定，在小学数学教学中，给予学生一定的评价不仅激发学生学习数学的兴趣，不断改进学生学习方法，还有助于教师对学生数学学习情况有更为全面的了解。多鼓励学生思考，关注学生学习过程、水平、结果，还需要关注学生在数学课堂教学活动中的态度、情感、想法，更好地帮助他们建立信心，认识自我，树立正确的学习态度，从而促进小学数学课堂教学质量的提高。
七、结语
小学数学教学中，教师需根据小学生身心特点，采用多样化、灵活化的教学方式，最大限度地激发学生学习数学的热情，提高教学水平，从而提高小学数学课堂教学整体质量，为后期的数学教学打好基础。
【作者单位：三台县上新乡中心小学校 四川】