【摘 要】
：
高校教材是体现课程和教学内容的载体.充分利用图书馆馆藏资源与服务形式的优势,开展教材建设、选用和使用过程服务是图书馆支撑并服务于本科教育的重要抓手.现有高校图书馆在教材资源服务内容上存在收藏教材种类比较少、服务教材建设不深入、服务途径有待拓宽等问题.针对这些问题,在明确高校教材资源服务主体与合作关系基础上,提出高校图书馆教材资源服务对策,即扩大馆藏教材资源、搭建合作桥梁,提供教材选用和教材样书信息源、开展新形态教材资源服务等.
论文部分内容阅读
高校教材是体现课程和教学内容的载体.充分利用图书馆馆藏资源与服务形式的优势,开展教材建设、选用和使用过程服务是图书馆支撑并服务于本科教育的重要抓手.现有高校图书馆在教材资源服务内容上存在收藏教材种类比较少、服务教材建设不深入、服务途径有待拓宽等问题.针对这些问题,在明确高校教材资源服务主体与合作关系基础上,提出高校图书馆教材资源服务对策,即扩大馆藏教材资源、搭建合作桥梁,提供教材选用和教材样书信息源、开展新形态教材资源服务等.
其他文献
新工科建设对高校工科类人才培养提出了新要求,文章以面向电工电子技术实习的“工程训练Ⅱ”实训课程为教学改革对象,结合雨课堂、“U+新工科智慧云”等智慧教学平台和CDIO工程教育创新理念,探索了面向新工科创新型人才的实践类课程教学改革方法.从实训项目的选取、实训模式的重构、混合式教学的线上线下结合、课程评价标准的量化等方面进行了比较全面的改革与探索.通过对教学效果和问卷调查的分析,所提出的教学改革方法取得了较好的效果.
高等教育自学考试是国家级考试,但近几年缺考率逐步上升,这一现象引起了考试管理部门的广泛关注.通过分析缺考现象引起的一连串问题入手,找出了缺考现象背后的主观原因和客观原因,并从实际出发,从改革考务管理模式、改善和拓展教材服务、加强自考政策宣传和咨询服务、提高助学单位的服务意识等四个方面寻求方法提高实考率,努力使自学考试在构建我国终身学习教育体系和学习型社会的进程中发挥更加积极的作用.
普遍实行思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师集体备课制度,是全面提升思政课教研水平的重要举措.以“中国近现代史纲要”两次集体备课为案例,通过“说课”“品课”两个环节,阐释在大中小学思政课一体化建设要求下如何落实好大学阶段课程目标,注重内容衔接性与高阶性,强化课程思想性与理论性,提升教学亲和力与现实感,不断推动新时代思政课改革创新.
创新创业教育是我国高等教育变革的重要方向,而评价可以实现“以评促改”,优化和完善高校创新创业教育,提高大学生的创新创业能力及综合素质,逐步缓解就业难.遵循“实践—理论—实践”的认知路线,首先采用德尔菲法调研评价指标,其次用层次分析法确定指标权重,然后使用模糊综合评价法对T大学具体案例进行分析评价.确定了高校创新创业教育质量评价的指标及权重,对T大学评价的等级为中等,并对推进其创新创业教育的发展提出了建议.
为分析高考生优势科目对高考志愿填报专业选择的影响,以2017年浙江省新高考考生高考成绩信息为志愿填报数据作为分析样本.分析发现:1)考生专业志愿填报与高考优势科目关联紧密,考生选其所长的倾向明显;2)考生成绩水平、性别对优势科目与志愿填报关联性的影响明显.据此,建议高中学校在选考科目选择前开展考生优势科目评估,高校在录取、教学、转专业等环节充分考虑高中优势科目因素.
新时代教育评价改革对高校人才招聘提出了新的要求,具有重要的指导性意义.新时代教育评价改革严格禁止招聘的歧视性条件,保障了招聘公平性,提升了人才引进的质量,促进了人岗相适,有利于建设更高水平的师资队伍,服务于学校学科整体发展.各高校应准确识变、科学应变、主动求变,建立全面公平的人才引进评价机制,与政府教育部门、人社部门协同发力,以高水平的人才队伍,服务国家教育事业和经济社会发展.
高校实验室主要用于实验教学和科学研究,是满足培养学生实践能力、创新能力,提高学生培养质量的重要场所.通过查询文献资料,总结高校实验室安全工作主要问题,调研后得出实验室五类风险.通过分析风险管理理论的内涵,从风险控制角度,对高校实验室安全防范制定了相应的管理措施.以新校区建设与搬迁为契机,总结了一些做法及成效,对高校构建实验室安全防风险范机制进行探索.
为实现德智体美劳同步、知情意行共进,以学生为中心,结合专业特点深入挖掘课程思政资源,探索场景布局和融入手段,研究新工科课程思政路径创新机制,并进行效能评价与实践反思.以金属腐蚀理论与腐蚀控制课程为例,提出“融媒体”高效实施策略,解决了新工科课程思政难以贴合、难以渗透、难以共鸣的问题,引导学生将工程知识技能与个人成长抱负相联系,树立文化强国自信,厚植专业报国情怀.
从学习体验的视角出发,用定量和定性相结合的方法调查了“做学用合一”平台型英语课程教学改革与实践下学习者的多维度体验.研究结果表明,英语学习者在任务实施、兴趣学习、言语运用、内容发展、知识融合和情感认同6个维度均有积极体验,且学习者在不同维度的学习体验密切相关,还发现了“做学用”平台型英语课程教学改革及实践中的不足并提出相应的解决建议.
9月28日,天津科技大学科技园启用揭牌仪式在滨海中关村天津科技大学科技园隆重举行.天津科技大学科技园将通过创新资源集成、科技成果转化、科技创业孵化、创新人才培养和开放协同发展等开展相关工作,促进相关产业科技成果持续产生,推动科技成果扩散、流动、共享、应用并实现经济与社会价值的生态系统构建的和谐发展.快速聚集一批优质的科研资源,为滨海新区高新技术产业的发展提供支撑,进一步推动区域高质量发展.科技园投入使用受到学习强国、天津日报、滨海融媒体等多家媒体关注.