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对于儿童想象力的培养虽然一直颇受社会、学校的重视,但缺少面对学生群体差异性基础的实践。在美术教学中留守儿童因为教育资源等各方面的原因表现出想象力薄弱、创新能力低的现象。我将从阅读入手培养学生的想象习惯,给学生提供想象力自我成长的土壤。
建立阅读关联 助力想象生长——城市化进程下留守儿童想象力现状的调查及培养
【摘 要】
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对于儿童想象力的培养虽然一直颇受社会、学校的重视,但缺少面对学生群体差异性基础的实践。在美术教学中留守儿童因为教育资源等各方面的原因表现出想象力薄弱、创新能力低
【机 构】
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江苏淮阴师范学院第-附属小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年8期
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