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语文新课程“着重培养学生的语文实践能力”,并主张“培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。然而这却引起了种种误读,导致语文新课程实施中出现了较大的偏差。文章认为,“语文实践”至少有三种类型：带有自然学习性质的,与语文实践能力具有同一形态的听说读写活动；对所要培养的语文能力有直接促进作用的,潜藏着特定语文教学内容的实践活动；语识转化为语感的语文实践。作为现代意义的语文课程,更应该强调后面两类“语文实践”。