论文部分内容阅读
【摘要】随着教学改革的不断推进，人们对教学创新越来越重视。本文重点分析了小学语文教学的创新新思路，指出了实现这些创新新思路的主要关键点在于教学目的的转变升级，教学氛围更加适合学生的个性要求，现代教学手段的应用，这样才能完成小语教学质量的提升。
【关键词】小学 语文 教学 创新 新思路
一、引言
突出学生的主体地位是现代素质教育的主要内容要求，学生在教学过程中的主观能动性调动成为现代小学语文教学的主要指导思想，也是各种教学方法和手段应用的主要依据【1】。因此，围绕这一思想，开展了改善师生关系、活跃教学氛围、提高学生学习兴趣的方式不断被应用到小学语文教学过程之中。
二、创新教育新思路
在新课程条件下，素质教育的要求进一步贯彻到教学过程之中，需要不断实现学生自主学习能力的提升【2】。重点需要实现以下几个方面教学思想的创新：
第一，情感交融。小学语文教学主要以人为思想的学习为主，还是以与学生的情感交流为基本红线，很多人生观、价值观等德育方面的正面塑造也是小学语文教学的重要组成部分，都是需要进一步突出这个新的教学思路才能更好的实现。
第二，更加重视阅读能力提升。小学语文是学生基本学习能力的培养课程，其中的阅读能力就是一种尤为突出的方面。在教学方法中更加突出学生阅读能力的提升，实现学生阅读欲望有效激发，使得学生爱上阅读，将阅读变成自己的一种习惯。
第三，更加重视知识的沉积。传统教学方式更加关注语文知识点的记忆，一些段落文章的记忆也是十分重要的，在新课程条件下，知识点的记忆需要更加关注学生学习自觉性的提升。很多课文中的优美段落可以适当地引导学生记忆，这样对学生以后写作能力的提升有着十分重要的作用和意义，有利于学生更好地掌握汉语应用规律。
第四，更加关注思维拓展。小学语文教学过程中，很多的教学方法更加关注对学生思维拓展能力的提升，这是一种学习精神的体现，更多学习主动性的展示。
第五，更加关注学习合作精神。因为学生进入社会之后需要具备一种与人合作的精神，团队精神更加重要，从小培养与同学合作，完成相关的语文学习任务，是这种合作精神培养的有效载体。
第六，师生关系更加融洽。教师在教学过程中是引导者，学生才能语文课堂的主体，很多学生在教学过程中对问题的探索学习，需要有教师的帮助和引导，教师需要不断与学生交流沟通，多听取学生对教学过程的意见和建议，成为他们学习过程中良师益友。
第七，活跃小语课堂氛围。创新教学方式主要是对语文课堂的教学气氛进行烘托，将学生置于符合教学内容的课堂氛围之中，使得学生在学习过程中对教学内容和知识点体会得更加深刻、具体。这些课堂氛围可有进一步实现小学语文教学质量的提升。
三、小学语文教学中的创新新思路实现的关键措施
（一）教学目标更加关注素质教育的要求
从前的小学语文的教学主要突出学生对汉语生词的记忆程度，是否可以听写出来，笔画有没有错误，字形搭配是否合适等都是需要关注的教学目标。这种教学目标要求下，很多学生在教学只是一味地记忆汉字，而且由于没有带着理解去记忆，学生对很多汉字也记不清，使用不好。情景教学法更加的是强调学生学习兴趣的引导，而不是强行记忆这些汉字，在对比、理解的基础上记忆汉字，在教学过程中对汉字的运用有着进一步理解。而创新的教学方法突破了传统教学模式的束缚，实现了现代教学目的的升级，体现出素质教育的理念，不仅要培养学生认识生字，还要灵活掌握相关汉字的运用，在阅读过程中，在写作过程中，可以进一步升华相关知识点和内容【3】。例如人教版小学四年级下册的教材有一篇《蝙蝠与雷达》，运用现代化的教学法开展这篇文章的教学内容，首先的教学目的设置就是“蝙蝠、蚊子”等21个汉字的认识和理解。其次，可以使用这些汉字进行造词、造句，实现对这些汉字的运用能力，同时进一步发散小学生的创新思维和主观能动性，实现主动式的学习。最后要求可以实现课本的熟读，能够把握住文章的中心思想和主要观点等。
（二）构建和谐的教学氛围，适应小学生的性格特征
小学生还是处在好动，自治能力较弱，很多学生不能主动开展自学活动。这是小学生的主要教学弱点。因此，在使用现代教学方法时，需要对营造的教学情景或者氛围进一步探讨与小学生性格特征是否匹配，是否适应，在教学过程中情景设置没有满足学生的性格特征将不能实现情景教学法的教学目标。例如，在进行人教版小学语文有一篇《少年闰土》的文章，这是鲁迅先生的文章，在进行教学引导之前，首先是对作者的简介进行介绍，然后对鲁迅先生撰写这篇文章的时代背景进行解析，由于文章本身在描述闰土童年时玩的东西很多也很符合现代小学生爱玩的个性特征，他们对那个时代孩子玩的游戏充满了想象的欲望。所以教师在营造这篇文章的教学情景时，需要将雪天逮鸟、海滩拾贝克等少年闰土玩过的游戏进一步介绍，这样才能提升小学生对课文内容的认识和理解主动性。
（三）现代教学手段是创新教学实现的有效途径
现代的教学手段由于电脑、网络技术的介入呈现出更加丰富多样的发展趋势。多媒体课件、互动式白板、电子书包等现代教学手段可以实现使得现代教学法应用条件下的语文教学更加具体、形象。许多教学过程需要不断突出学习过程的主动性，在教学过程中教学手段的创新可以将学生的学习兴趣进一步激发【4】。因为多媒体课件可以插入更多的图片、音声、影片等，将以前教师口述的内容用这些形象具体的材料反映出来，更加符合学生形象思维的特征。再例如：在讲解少年闰土玩过的雪天逮鸟、海滩拾贝克等时，教师可以使用更多的图片和影像资料，实现更加具体、详实的讲解。
四、结语
小学语文教学是基础教育的关键一环，阅读、写作能力提升，人文精神的要求都是小学语文创新教学的目标。只有不断转变教学目标，实现教学氛围营造，运用更为恰当的创新教学方法，才能实现语文课堂教学质量的提升。
【参考文献】
[1]王云.论小学语文教学中的创新教育新思路[J].时代教育，
2013，24：268.
[2]叶爱洋. 论小学语文教学中的创新教育[J]. 才智，2016，
06：44.
[3]王丽. 创新教育在小学语文教学中的应用[J]. 初中生优秀作文，2015，No.30515：25.
[4]黄坤. 小学语文教学中的创新教育[J]. 考试周刊，2008，
15：56.
【关键词】小学 语文 教学 创新 新思路
一、引言
突出学生的主体地位是现代素质教育的主要内容要求，学生在教学过程中的主观能动性调动成为现代小学语文教学的主要指导思想，也是各种教学方法和手段应用的主要依据【1】。因此，围绕这一思想，开展了改善师生关系、活跃教学氛围、提高学生学习兴趣的方式不断被应用到小学语文教学过程之中。
二、创新教育新思路
在新课程条件下，素质教育的要求进一步贯彻到教学过程之中，需要不断实现学生自主学习能力的提升【2】。重点需要实现以下几个方面教学思想的创新：
第一，情感交融。小学语文教学主要以人为思想的学习为主，还是以与学生的情感交流为基本红线，很多人生观、价值观等德育方面的正面塑造也是小学语文教学的重要组成部分，都是需要进一步突出这个新的教学思路才能更好的实现。
第二，更加重视阅读能力提升。小学语文是学生基本学习能力的培养课程，其中的阅读能力就是一种尤为突出的方面。在教学方法中更加突出学生阅读能力的提升，实现学生阅读欲望有效激发，使得学生爱上阅读，将阅读变成自己的一种习惯。
第三，更加重视知识的沉积。传统教学方式更加关注语文知识点的记忆，一些段落文章的记忆也是十分重要的，在新课程条件下，知识点的记忆需要更加关注学生学习自觉性的提升。很多课文中的优美段落可以适当地引导学生记忆，这样对学生以后写作能力的提升有着十分重要的作用和意义，有利于学生更好地掌握汉语应用规律。
第四，更加关注思维拓展。小学语文教学过程中，很多的教学方法更加关注对学生思维拓展能力的提升，这是一种学习精神的体现，更多学习主动性的展示。
第五，更加关注学习合作精神。因为学生进入社会之后需要具备一种与人合作的精神，团队精神更加重要，从小培养与同学合作，完成相关的语文学习任务，是这种合作精神培养的有效载体。
第六，师生关系更加融洽。教师在教学过程中是引导者，学生才能语文课堂的主体，很多学生在教学过程中对问题的探索学习，需要有教师的帮助和引导，教师需要不断与学生交流沟通，多听取学生对教学过程的意见和建议，成为他们学习过程中良师益友。
第七，活跃小语课堂氛围。创新教学方式主要是对语文课堂的教学气氛进行烘托，将学生置于符合教学内容的课堂氛围之中，使得学生在学习过程中对教学内容和知识点体会得更加深刻、具体。这些课堂氛围可有进一步实现小学语文教学质量的提升。
三、小学语文教学中的创新新思路实现的关键措施
（一）教学目标更加关注素质教育的要求
从前的小学语文的教学主要突出学生对汉语生词的记忆程度，是否可以听写出来，笔画有没有错误，字形搭配是否合适等都是需要关注的教学目标。这种教学目标要求下，很多学生在教学只是一味地记忆汉字，而且由于没有带着理解去记忆，学生对很多汉字也记不清，使用不好。情景教学法更加的是强调学生学习兴趣的引导，而不是强行记忆这些汉字，在对比、理解的基础上记忆汉字，在教学过程中对汉字的运用有着进一步理解。而创新的教学方法突破了传统教学模式的束缚，实现了现代教学目的的升级，体现出素质教育的理念，不仅要培养学生认识生字，还要灵活掌握相关汉字的运用，在阅读过程中，在写作过程中，可以进一步升华相关知识点和内容【3】。例如人教版小学四年级下册的教材有一篇《蝙蝠与雷达》，运用现代化的教学法开展这篇文章的教学内容，首先的教学目的设置就是“蝙蝠、蚊子”等21个汉字的认识和理解。其次，可以使用这些汉字进行造词、造句，实现对这些汉字的运用能力，同时进一步发散小学生的创新思维和主观能动性，实现主动式的学习。最后要求可以实现课本的熟读，能够把握住文章的中心思想和主要观点等。
（二）构建和谐的教学氛围，适应小学生的性格特征
小学生还是处在好动，自治能力较弱，很多学生不能主动开展自学活动。这是小学生的主要教学弱点。因此，在使用现代教学方法时，需要对营造的教学情景或者氛围进一步探讨与小学生性格特征是否匹配，是否适应，在教学过程中情景设置没有满足学生的性格特征将不能实现情景教学法的教学目标。例如，在进行人教版小学语文有一篇《少年闰土》的文章，这是鲁迅先生的文章，在进行教学引导之前，首先是对作者的简介进行介绍，然后对鲁迅先生撰写这篇文章的时代背景进行解析，由于文章本身在描述闰土童年时玩的东西很多也很符合现代小学生爱玩的个性特征，他们对那个时代孩子玩的游戏充满了想象的欲望。所以教师在营造这篇文章的教学情景时，需要将雪天逮鸟、海滩拾贝克等少年闰土玩过的游戏进一步介绍，这样才能提升小学生对课文内容的认识和理解主动性。
（三）现代教学手段是创新教学实现的有效途径
现代的教学手段由于电脑、网络技术的介入呈现出更加丰富多样的发展趋势。多媒体课件、互动式白板、电子书包等现代教学手段可以实现使得现代教学法应用条件下的语文教学更加具体、形象。许多教学过程需要不断突出学习过程的主动性，在教学过程中教学手段的创新可以将学生的学习兴趣进一步激发【4】。因为多媒体课件可以插入更多的图片、音声、影片等，将以前教师口述的内容用这些形象具体的材料反映出来，更加符合学生形象思维的特征。再例如：在讲解少年闰土玩过的雪天逮鸟、海滩拾贝克等时，教师可以使用更多的图片和影像资料，实现更加具体、详实的讲解。
四、结语
小学语文教学是基础教育的关键一环，阅读、写作能力提升，人文精神的要求都是小学语文创新教学的目标。只有不断转变教学目标，实现教学氛围营造，运用更为恰当的创新教学方法，才能实现语文课堂教学质量的提升。
【参考文献】
[1]王云.论小学语文教学中的创新教育新思路[J].时代教育，
2013，24：268.
[2]叶爱洋. 论小学语文教学中的创新教育[J]. 才智，2016，
06：44.
[3]王丽. 创新教育在小学语文教学中的应用[J]. 初中生优秀作文，2015，No.30515：25.
[4]黄坤. 小学语文教学中的创新教育[J]. 考试周刊，2008，
15：56.