俗话说：“腹有诗书气自华。”读书，不仅能修身养性、陶冶情操，還可以开阔视野、增长见识。对中学生来说，阅读也是学习语文最根本的途径。但当前初中生阅读的现状并不令人乐观。一方面由于网络、电视的冲击，相比之下，学生更喜欢这些带给他们的视觉盛宴。另一方面，初中生课业繁多，已有升学的压力，他们没有时间、也没有心情静下心来品读名著。这就需要老师多方面引领，指导学生共同品读文化大餐。
　　一、见缝插针，培养兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”刚上初一的学生，本没有读书的习惯，这就需要老师的引导。课堂是最好的拓展场地，教师要适当地穿插一些故事。新课标七年级语文上册有一篇课文《小圣施威降大圣》，在讲课文之前，可以先让学生讲一些《西游记》里的小故事，“三打白骨精”“大闹天宫”等。如，《三国演义》里“乐不思蜀”“三气周瑜”；《水浒传》中“鲁智深倒拔垂杨柳”等短小精悍的故事，要适时地讲给学生听，激发他们阅读名著的兴趣。
　　二、借助电视，引领兴趣
　　电视剧用直白的方式接触人物，把名著表达得通俗易懂，便于接受，绝大部分学生都喜欢。在学生迷上电视剧时，告诉他们，还有更深刻的内涵和文化，电视剧没有表现出来，如果想要更深一步地了解，这就需要用另一种途径去深入理解——品读原著。
　　三、指导阅读，坚持不懈
　　长篇名著的篇幅都比较长，学生拿过来往往无从下手，这就需要教师适时地进行方法指导，对学生的阅读提出合理化的建议，让学生逐步深入。如，阅读《史记》时，可以让学生先从感兴趣的人物读起，再转向其他。
　　四、巧妙设计，提升兴趣
　　初中课本上会有一些节选的名著片段，教师在教授这些课程时，要充分调动学生阅读的积极性，为他们以后的阅读打下良好的基础。如，在学习《水浒传》时，在教学设计上，可以先让学生讲一讲内容中著名的故事情节，让学生参与到课堂中来，使他们情不自禁地阅读名著。
　　五、结合考试，学以致用
　　虽然阅读不是为了考试，可作为老师，不能置成绩于不顾。所以，我觉得也可以搜集一些考试的题目，让学生练习，使他们觉得学有所用，从而增加成就感。
　　中国文化历史悠久，源远流长。作为一名语文教师，我觉得是幸运的；能带领学生一起品味祖国的文化大餐，我觉得是幸福的。我们应利用身边资源，创造时机，带领学生走进祖国的文化家园，让书香伴着学生成长。
　　编辑 王团兰