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摘要：伴随着我国经济社会的迅速发展以及工业化进程的不断推进，社会对技术型人才的需求量越来越大，在国家的发展过程当中对培养专业的技术型人才的重视程度也越来越高，而中职作为我国教育体系中非常重要的一部分，其定位在于高素质的劳动者，鉴于中职生的特点，给班主任班级管理带来很大的困难。班主任是中职生成长的领路人，应根据中职生的身心发展规律，采取有效的措施开展德育工作﹐以期让中职生能够健康快乐地成长，成为品德优良的技能型人才。
关键词：中职;班主任;德育
在社会的不断发展下，教育发生了一定的转变，越来越多的教育工作者不再仅仅将提升学生的文化素养作为唯一的教学任务，也开始将提升学生的道德素养纳入了教学任务中。德育属于中职教育中的重要组成部分﹐也是中职班主任的一项重要任务，对中职生的健康全面发展有着深远的影响。不同于普通高中学生，大部分中职生文化基础薄弱，学习热情较低，自我意识强烈，叛逆性较强。
一、中职班主任的工作要点
随着我国新课程改革的不断深入，给中职教育也提出了更高的要求。中职生作为社会主义建设的中坚力量，在中职教育中不仅要传授学生知识技能，同时还要在中职教育中帮助学生塑造良好的性格、树立正确的价值观和人生观。所以作为中职班主任在其班级管理中的主要工作体现在以下幾个方面：第一，知识教育，中职学生的知识教育主要包括理论基础和专业技能两个方面，所以班主任需要做的是协调两者之间的关系，明确学习的目的和动机，让学生在知识技能提升的同时加强文化教育，提升文化素养。第二，德育教育，由于中职生的起点在于初中，是身心发展的重要阶段，所以中职班主任需要给予学生正确的引导和教育，从而帮助学生形成良好的性格以及积极向上的态度，培养学生团结合作、与人交流的能力。第三，价值观教育，中职生生源复杂，很多学生都是在中考中淘汰下来的，其价值观、人生观等都处于形成阶段，所以此时期的班主任管理还要立足于学生未来的发展，引导学生做出职业和人生规划，为学生未来奠定良好的基础。
二、如何有效地开展中职院校德育工作
面对不断变化的新冠疫情形势，中职班主任在管理学生时，必须要掌握当前疫情下管理学生的现状和局限，不断转变学生管理思路、创新学生管理路径与方法，从中职学生的实际发展情况出发，通过微信、互联网等多种形式来了解与掌握学生的实际动态。班主任也要与学生家长建立良好地联动机制，针对学生发展问题来实施共同管理，并将以管代教的作用全面发挥出来，增强疫情下的中职班主任管理学生的效率与水平，帮助中职生更好的成长与发展。下面讨论与探究疫情下的中职班主任工作的实际策略与方法：
1.以学生为中心，尊重学生的个性
在新冠疫情时期，为了能够更好地管理好中职学生，中职班主任必须要解放思想、转变管理思路，以学生为中心和重点，对中职学生的个性化特点要予以必要的尊重和重视。由于疫情期间，班主任不能够与学生面对面沟通和管理，但是教师可以通过微信钉钉等方式来与学生进行在线互动与交流，多找学生谈心和聊天，了解学生疫倩期间的心理状态以及学习状况，掌握每个学生的实际动态和存在的问题，尊重学生之间的差异性，从而班主任能够更加全面的认知与了解班级所有学生的实际情况，不断改变与优化管理与教育学生的方法和形式，这样能够更加有针对性的提升班主任管理学生的效率。
2.转变管理方式、 因材施教
在管理中职生时，通过线下来面对面管理已然不现实。班主任可以结合疫情期间的大形势，不断转变管理的策略与手段，通过微信、QQ以及在线互联网等其他形式来扩大师生之间的交流与合作。班主任的日常管理工作都要通过微信等形式来进行布置，也可以通过钉钉在线教学的方式来实现。由于中职学生群体之间存在较大的差异性，教师可以运用因材施教的方法和模式来展开线上管理与教学，教师可以设置和安排不同的管理任务和学习任务来让中职生去完成，这样能够实现差异化教学的效果。与此同时，在管理学生时，中职班主任也要从学生的实际入手，除了学习，教师也要多与学生聊一聊生活，了解学生是如何面对新冠肺炎这场疫情的，他们的心理状态是怎样的，他们是如何做的。同时班主任也要制定规范化的流程，每天要让学生进行体温监测和上报，通过钉钉或者微信的方式来将自己的行踪和体温变化情况上报上来，这样班主任在家也能够了解到学生的身体变化，也能够及时的将学生的情况反馈到学校，使得学校也能够对学生有更全面的了解，为学校制定进一步的教学策略提供依据和帮助。
3.班主任与学生家长之间建立联合、联动机制
在学生管理上，针对疫情期间的特殊性，学生在家里，班主任管控不全面，需要由家长来配合管理，这样才能够达到事半功倍的效果。因此，班主任与学生家长之间必须要建立联合、联动的合作机制，针对学生管理问题达成一致。班主任与学生家长可以通过微信、微信群的方式进行密切联系，随时沟通学生的实际情况，家长每天要和班主任共同学生这一天的学习情况与心理变化，特别是在疫情期间，很多学生的心理会产生- -些消极的情绪，影响学生的身心健康发展。班主任和家长可以共同商量和安排一些有益学生成长和发展的课程内容与管理内容，针对学生的身体健康、心理健康以专业学习方面开展全面化管理，让学生在家也能够受到监督与管理，并帮助学生养成自律的好习惯，促进中职学生更好的发展。
结束语
总而言之，中职班主任要充分认识到自身肩负的育人使命，增强责任意识，围绕立德树人要求，结合中职生的身心特点采取一系列有效的德育措施，提高德育的针对性与有效性，促使中职生道德素养的不断提高，使其逐渐成长为德才兼备的技能型人才。
参考文献：
[1]苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.
[2]刘海霞.中职班主任德育工作的现状及应对策略探究[J].经济管理文摘，2019（23）：100-101.
[3]邱守艳.中职班主任管理工作的新理念、新模式[J].现代农业，2019（12）：104.
关键词：中职;班主任;德育
在社会的不断发展下，教育发生了一定的转变，越来越多的教育工作者不再仅仅将提升学生的文化素养作为唯一的教学任务，也开始将提升学生的道德素养纳入了教学任务中。德育属于中职教育中的重要组成部分﹐也是中职班主任的一项重要任务，对中职生的健康全面发展有着深远的影响。不同于普通高中学生，大部分中职生文化基础薄弱，学习热情较低，自我意识强烈，叛逆性较强。
一、中职班主任的工作要点
随着我国新课程改革的不断深入，给中职教育也提出了更高的要求。中职生作为社会主义建设的中坚力量，在中职教育中不仅要传授学生知识技能，同时还要在中职教育中帮助学生塑造良好的性格、树立正确的价值观和人生观。所以作为中职班主任在其班级管理中的主要工作体现在以下幾个方面：第一，知识教育，中职学生的知识教育主要包括理论基础和专业技能两个方面，所以班主任需要做的是协调两者之间的关系，明确学习的目的和动机，让学生在知识技能提升的同时加强文化教育，提升文化素养。第二，德育教育，由于中职生的起点在于初中，是身心发展的重要阶段，所以中职班主任需要给予学生正确的引导和教育，从而帮助学生形成良好的性格以及积极向上的态度，培养学生团结合作、与人交流的能力。第三，价值观教育，中职生生源复杂，很多学生都是在中考中淘汰下来的，其价值观、人生观等都处于形成阶段，所以此时期的班主任管理还要立足于学生未来的发展，引导学生做出职业和人生规划，为学生未来奠定良好的基础。
二、如何有效地开展中职院校德育工作
面对不断变化的新冠疫情形势，中职班主任在管理学生时，必须要掌握当前疫情下管理学生的现状和局限，不断转变学生管理思路、创新学生管理路径与方法，从中职学生的实际发展情况出发，通过微信、互联网等多种形式来了解与掌握学生的实际动态。班主任也要与学生家长建立良好地联动机制，针对学生发展问题来实施共同管理，并将以管代教的作用全面发挥出来，增强疫情下的中职班主任管理学生的效率与水平，帮助中职生更好的成长与发展。下面讨论与探究疫情下的中职班主任工作的实际策略与方法：
1.以学生为中心，尊重学生的个性
在新冠疫情时期，为了能够更好地管理好中职学生，中职班主任必须要解放思想、转变管理思路，以学生为中心和重点，对中职学生的个性化特点要予以必要的尊重和重视。由于疫情期间，班主任不能够与学生面对面沟通和管理，但是教师可以通过微信钉钉等方式来与学生进行在线互动与交流，多找学生谈心和聊天，了解学生疫倩期间的心理状态以及学习状况，掌握每个学生的实际动态和存在的问题，尊重学生之间的差异性，从而班主任能够更加全面的认知与了解班级所有学生的实际情况，不断改变与优化管理与教育学生的方法和形式，这样能够更加有针对性的提升班主任管理学生的效率。
2.转变管理方式、 因材施教
在管理中职生时，通过线下来面对面管理已然不现实。班主任可以结合疫情期间的大形势，不断转变管理的策略与手段，通过微信、QQ以及在线互联网等其他形式来扩大师生之间的交流与合作。班主任的日常管理工作都要通过微信等形式来进行布置，也可以通过钉钉在线教学的方式来实现。由于中职学生群体之间存在较大的差异性，教师可以运用因材施教的方法和模式来展开线上管理与教学，教师可以设置和安排不同的管理任务和学习任务来让中职生去完成，这样能够实现差异化教学的效果。与此同时，在管理学生时，中职班主任也要从学生的实际入手，除了学习，教师也要多与学生聊一聊生活，了解学生是如何面对新冠肺炎这场疫情的，他们的心理状态是怎样的，他们是如何做的。同时班主任也要制定规范化的流程，每天要让学生进行体温监测和上报，通过钉钉或者微信的方式来将自己的行踪和体温变化情况上报上来，这样班主任在家也能够了解到学生的身体变化，也能够及时的将学生的情况反馈到学校，使得学校也能够对学生有更全面的了解，为学校制定进一步的教学策略提供依据和帮助。
3.班主任与学生家长之间建立联合、联动机制
在学生管理上，针对疫情期间的特殊性，学生在家里，班主任管控不全面，需要由家长来配合管理，这样才能够达到事半功倍的效果。因此，班主任与学生家长之间必须要建立联合、联动的合作机制，针对学生管理问题达成一致。班主任与学生家长可以通过微信、微信群的方式进行密切联系，随时沟通学生的实际情况，家长每天要和班主任共同学生这一天的学习情况与心理变化，特别是在疫情期间，很多学生的心理会产生- -些消极的情绪，影响学生的身心健康发展。班主任和家长可以共同商量和安排一些有益学生成长和发展的课程内容与管理内容，针对学生的身体健康、心理健康以专业学习方面开展全面化管理，让学生在家也能够受到监督与管理，并帮助学生养成自律的好习惯，促进中职学生更好的发展。
结束语
总而言之，中职班主任要充分认识到自身肩负的育人使命，增强责任意识，围绕立德树人要求，结合中职生的身心特点采取一系列有效的德育措施，提高德育的针对性与有效性，促使中职生道德素养的不断提高，使其逐渐成长为德才兼备的技能型人才。
参考文献：
[1]苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.
[2]刘海霞.中职班主任德育工作的现状及应对策略探究[J].经济管理文摘，2019（23）：100-101.
[3]邱守艳.中职班主任管理工作的新理念、新模式[J].现代农业，2019（12）：104.