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对于高中学生而言，写作文往往是一件苦差事，要想写出具有自己风格的作文更是难事。选材上千篇一律，语言上也生硬蹩脚。当然，这和高中生时间紧、任务重、平时阅读量少有直接关系。
鉴于高中作文教学的现状，笔者认为，从学生的作文风格入手，或许是一个提高作文水平的好方法。那么什么是作文风格呢？这样说吧，我们看到一篇好文章，即便最初没标明作者的名字，我们却能猜到八九不离十。也有人会说，这篇文章好像某某的风格。笔者认为，一篇好文章必有其风格。但在学生的作文中却存在着一种现象，比如笔者在批改学生作文时，虽也能从个别学生的字体猜出是谁的作文，但很少能从风格上辨别出来。大部分学生的作文在选材甚至语言表达上都差不多，就是这个“差不多”难以给阅卷教师留下印象，更别谈“深刻”。大家都知道，对于考场作文而言，给阅卷教师留下深刻印象比过目就忘要重要得多。
当然，一个人的文章风格是受其教育程度、个人人生经历、工作学习生活環境因素影响的，也是与个人性格、气质甚至个人爱好、个人表达习惯有关联的。
一、找到一位与自己气质相近的作家
现在的中学生时间紧、任务重，真正能静下心来读书的很少。加上平时看的书太杂，模仿能力很强，所以往往导致作文风格变幻莫测，一直走在尝试改变的路上，反而邯郸学步。对此，笔者也有一些看法。其实选择一位适合自己气质并感兴趣的作家来模仿非常重要。林语堂在《论读书》中说过：“读书必以气质相近，而凡人读书必找一位同调的先贤，一位气质与你相近的作家，作为老师。这是所谓读书必须得力一家。不可昏头昏脑，听人戏弄，庄子亦好，荀子亦好，苏东坡亦好，程伊川亦好。”大师在此强调的就是选择与自己气质相近、与自己同调的先贤的重要性。至于谁是与你气质相近的先贤，大师也有自己的看法：“谁是气质与你相近的先贤，只有你知道，也无需人家指导，更无人能勉强，你能找到这样一位作家，自会一见如故，苏东坡初读庄子，如有胸中久积的话，被他说出，袁中郎夜读徐文长诗，叫唤起来，叫复读，读复叫，便是此理……你遇到这样作家，自会相见恨晚。一人必有一人中意的作家，个人自己找去。”若找不到，东览西阅，读的东西也未必能沁人魂灵深处，便是逢场作戏，结果也不会有心得，在作文上就难以形成自己的风格。
二、专心致志读一位名家的作品
选择作家作品是很关键的一步。因为对于高中生的作文，要求做到真实表达，有真情实感，不随波逐流，人云亦云。
笔者会在课堂上偶尔读一些名家名篇给学生听。然后分析这篇文章的选材和语言。如作家林清玄的散文就别具一格。读过《幸福的开关》，讲的是有关作者年少时在茅房里喝汽水喝到呕的事情。首先这篇文章的选材就很特别，加上大师语言幽默，所以学生边听边笑，之后又若有所思。到后来读他的《白雪少年》，这篇文章和《幸福的开关》行文思路差不多，选材也是生活中生动而又形象的小事，以此反映童年生活，表达作者内心真实的情感，最后反映一些大的主题。后来我让他们自己读选入《现代散文选读》里的一篇《可以预约的雪》，这篇文章是用“菅芒花”反映人生中的变数。后来让他们自己分析林清玄文章的风格，学生在选材和语言上都有一些见解：善于观察，注意从日常生活中的具体事物寻找最佳切入点；
善于思考，借着一些小事，往往一勾就是一大片，由此来凸显主题；语言自然亲切，用词准确生动，同时又不失幽默风趣……林清玄的散文没有刻意去运用某种修辞手法，而是以通俗易懂的口语化语言来进行中国式的浅吟低唱，形成了独特的美学风格。
读林清玄的作品如此，读其他自己感兴趣的作家亦如此。关键之处还在于把一个人的作品读通读透，才能有自己独特的心得。
三、形成自己的作文风格
读是第一步，最终还是要回归到写作上。那怎样形成自己的风格呢？这就像林语堂在《论读书》中说的找文学爱人一样。“找到了文学上的爱人，他自会有魔力吸引你，而你也乐自为所吸，甚至声音相貌，一颦一笑，亦渐与相似。这样浸润其中，自然获益不少，将来年事渐长，厌此情人，再找别的情人，到了经过两三个情人，或是四五个情人，大概你自己也已受了熏陶不浅，思想已经成熟，自己也就成了一位作家。”怎么在几十分钟中内写一篇具有自己风格的好作文。笔者认为，在平时的作文训练中就要去培养自己的文风，做好打持久战的准备。作文风格一旦形成，就很难改变。对于阅卷教师来说，一篇具有独特风格的作文会让人眼前一亮。这篇作文是否有思想或深度，从作文风格的清新抑或忧郁中可窥见出来。
一个人的文风就如一个人的为人风格。就比如丰子恺的散文充满童趣，那他这个人就会有一颗童心。笔者认为，在当今价值观多元的社会背景下，对一个处于青春期、思想还不够成熟的中学生来说，形成自己的作文风格显得尤为重要。一旦形成自己的文风，其在处世为人上会或多或少受其影响。当然，作文的选材大部分也是来自于现实生活，也是其为人处世的一种体现。所以，文风和人品是相互促进的，正所谓能写出一篇好的带有真情实感的作文，其人品也不会差。
鉴于高中作文教学的现状，笔者认为，从学生的作文风格入手，或许是一个提高作文水平的好方法。那么什么是作文风格呢？这样说吧，我们看到一篇好文章，即便最初没标明作者的名字，我们却能猜到八九不离十。也有人会说，这篇文章好像某某的风格。笔者认为，一篇好文章必有其风格。但在学生的作文中却存在着一种现象，比如笔者在批改学生作文时，虽也能从个别学生的字体猜出是谁的作文，但很少能从风格上辨别出来。大部分学生的作文在选材甚至语言表达上都差不多，就是这个“差不多”难以给阅卷教师留下印象，更别谈“深刻”。大家都知道，对于考场作文而言，给阅卷教师留下深刻印象比过目就忘要重要得多。
当然，一个人的文章风格是受其教育程度、个人人生经历、工作学习生活環境因素影响的，也是与个人性格、气质甚至个人爱好、个人表达习惯有关联的。
一、找到一位与自己气质相近的作家
现在的中学生时间紧、任务重，真正能静下心来读书的很少。加上平时看的书太杂，模仿能力很强，所以往往导致作文风格变幻莫测，一直走在尝试改变的路上，反而邯郸学步。对此，笔者也有一些看法。其实选择一位适合自己气质并感兴趣的作家来模仿非常重要。林语堂在《论读书》中说过：“读书必以气质相近，而凡人读书必找一位同调的先贤，一位气质与你相近的作家，作为老师。这是所谓读书必须得力一家。不可昏头昏脑，听人戏弄，庄子亦好，荀子亦好，苏东坡亦好，程伊川亦好。”大师在此强调的就是选择与自己气质相近、与自己同调的先贤的重要性。至于谁是与你气质相近的先贤，大师也有自己的看法：“谁是气质与你相近的先贤，只有你知道，也无需人家指导，更无人能勉强，你能找到这样一位作家，自会一见如故，苏东坡初读庄子，如有胸中久积的话，被他说出，袁中郎夜读徐文长诗，叫唤起来，叫复读，读复叫，便是此理……你遇到这样作家，自会相见恨晚。一人必有一人中意的作家，个人自己找去。”若找不到，东览西阅，读的东西也未必能沁人魂灵深处，便是逢场作戏，结果也不会有心得，在作文上就难以形成自己的风格。
二、专心致志读一位名家的作品
选择作家作品是很关键的一步。因为对于高中生的作文，要求做到真实表达，有真情实感，不随波逐流，人云亦云。
笔者会在课堂上偶尔读一些名家名篇给学生听。然后分析这篇文章的选材和语言。如作家林清玄的散文就别具一格。读过《幸福的开关》，讲的是有关作者年少时在茅房里喝汽水喝到呕的事情。首先这篇文章的选材就很特别，加上大师语言幽默，所以学生边听边笑，之后又若有所思。到后来读他的《白雪少年》，这篇文章和《幸福的开关》行文思路差不多，选材也是生活中生动而又形象的小事，以此反映童年生活，表达作者内心真实的情感，最后反映一些大的主题。后来我让他们自己读选入《现代散文选读》里的一篇《可以预约的雪》，这篇文章是用“菅芒花”反映人生中的变数。后来让他们自己分析林清玄文章的风格，学生在选材和语言上都有一些见解：善于观察，注意从日常生活中的具体事物寻找最佳切入点；
善于思考，借着一些小事，往往一勾就是一大片，由此来凸显主题；语言自然亲切，用词准确生动，同时又不失幽默风趣……林清玄的散文没有刻意去运用某种修辞手法，而是以通俗易懂的口语化语言来进行中国式的浅吟低唱，形成了独特的美学风格。
读林清玄的作品如此，读其他自己感兴趣的作家亦如此。关键之处还在于把一个人的作品读通读透，才能有自己独特的心得。
三、形成自己的作文风格
读是第一步，最终还是要回归到写作上。那怎样形成自己的风格呢？这就像林语堂在《论读书》中说的找文学爱人一样。“找到了文学上的爱人，他自会有魔力吸引你，而你也乐自为所吸，甚至声音相貌，一颦一笑，亦渐与相似。这样浸润其中，自然获益不少，将来年事渐长，厌此情人，再找别的情人，到了经过两三个情人，或是四五个情人，大概你自己也已受了熏陶不浅，思想已经成熟，自己也就成了一位作家。”怎么在几十分钟中内写一篇具有自己风格的好作文。笔者认为，在平时的作文训练中就要去培养自己的文风，做好打持久战的准备。作文风格一旦形成，就很难改变。对于阅卷教师来说，一篇具有独特风格的作文会让人眼前一亮。这篇作文是否有思想或深度，从作文风格的清新抑或忧郁中可窥见出来。
一个人的文风就如一个人的为人风格。就比如丰子恺的散文充满童趣，那他这个人就会有一颗童心。笔者认为，在当今价值观多元的社会背景下，对一个处于青春期、思想还不够成熟的中学生来说，形成自己的作文风格显得尤为重要。一旦形成自己的文风，其在处世为人上会或多或少受其影响。当然，作文的选材大部分也是来自于现实生活，也是其为人处世的一种体现。所以，文风和人品是相互促进的，正所谓能写出一篇好的带有真情实感的作文，其人品也不会差。