【摘 要】
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一、了解差异,合理分层心理学的研究结果表明:学生的学习能力是存在差异的,尤其是在物理学习能力方面,其存在的差异更大。因此,为了确保分层教学不流于形式,切实实现全面提高不同层
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一、了解差异,合理分层心理学的研究结果表明:学生的学习能力是存在差异的,尤其是在物理学习能力方面,其存在的差异更大。因此,为了确保分层教学不流于形式,切实实现全面提高不同层次学生的物理学习成绩,我们首先要全面的了解学生,对学生进行合理的分层。对学生的分层,我们不能仅仅的限于学生的学习成绩,还要包括学生接受知识的能力,掌握基础知识的程度,学习的态度等等,进行综合考虑后,将学生分为A、B、c三个不同的层次。A——优等生,B——中等生,C——学习困难生。
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