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口头作业设计得好差直接关系到学生知识掌握能力的强弱,因此,笔者以快乐学习单的形式对每一单元的学习内容进行口头作业的设计。本文以沪教版数学二年级第二学期《时间的初步认识》为例,来谈谈口头作业的设计策略。
快乐学习单——例谈小学低年级数学口头作业的有效设计
【摘 要】
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口头作业设计得好差直接关系到学生知识掌握能力的强弱,因此,笔者以快乐学习单的形式对每一单元的学习内容进行口头作业的设计。本文以沪教版数学二年级第二学期《时间的初步
【出 处】
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中学课程辅导(教师教育)
【发表日期】
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2016年07期
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