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摘 要：网络育人是落实立德树人根本任务的必要之举。面对新冠疫情在假期的突然爆发和带来的挑战，本文基于网络育人平台为主要途径，通过分析特殊时期学生思想特性，精准筑牢网络思想阵地，织好“四个网”，夯实“四个教育”，为疫情期间各高校网络育人的开展提供有理论、有创新、有实践、有效果的参考方法。
关键词：网络;新冠疫情;四个网;四个教育
2020年1月寒假伊始，新型冠状病毒疫情爆发，如何及时有效地组织开展学生进行病毒防疫工作，学习和落实习近平总书记关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的重要指示精神和党中央决策部署，以及教育部相关工作部署，网络育人途径是当前最重要最有效的方式方法。结合网络新媒体数字化、便捷化、精准化、多样化的优势，分析特殊时期学生思想特性，筑牢网络思想阵地，织好“四个网”，夯实“四个教育”，用更果断的措施、更有力的传播、更有效的服务保障，引导学生坚定信心，为打赢假期新冠肺炎病毒防疫阻击战奠定坚实的基础。
一、新冠疫情期间学生思想动态特征
1.病毒未知性造成学生的认知恐慌性。新冠肺炎疫情是中华人民共和国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。以电子科技大学电子科学与工程学院为例，在非医学专业背景下，疫情发生初期广大学生对新冠病毒的认知几乎为零，造成了学生的思想和认知恐慌。
2.假期校家分离造成学生的心理无助性。面对突发疫情，针对650名学生统计发现，78%的学生感到心情平静，65%的学生感觉到无聊，38%的学生表示担心，26%的学生很无奈。在家期间学生因无法及时与同学、老师交流而感到担心和无助。
3.网上信息杂乱造成学生对信息真实怀疑性。由于网络本身的复杂性，尤其是一些媒体机构分享耸人听闻的故事吸引眼球，造成大学生对信息真实性的怀疑。
4.因疫情影响造成学生的生涯规划迷茫性。疫情解除前，大学生因不能正常返校，面对考研复试、就业招聘、实习实训、课程教学等方面的压力日渐显现。据统计，学院大三学生因疫情取消托福、雅思等语言考试33人;大四毕业生中因疫情影响考研复试达182人。直接造成学生对未来职业规划的不确定性和迷茫性。
二、基于网络平台织好“四张网”和夯实“四个教育”的研究和探索
1.以网络平台为支撑，为学生织好信息权威网，夯实防疫教育。健全战役平台。疫情发生后，学校学院应第一时间成立新闻宣传工作组，以官网官微、QQ群、腾讯课堂等线上平台为支撑，做好疫情防控宣传和教育工作。及时汇总和发布官方信息，织好信息权威网，帮助学生提高防范意识。
科学防疫。官方统一制作新冠肺炎防控科普PPT，通过“云”班会的形式，开展专题讲座，并通过线上答题、互动的方式普及相关知识和政策，引导同学们掌握科学的防疫方法。发起线上健康号召，鼓励学生在家强健体魄不松懈。
2.以网络管理为途径，为学生织好功能服务网，夯实学习教育。信息精准掌握。充分利用网络化管理机制，疫情发生后迅速响应，辅导员坚持通过电话、QQ、金数据平台等一对一与学生进行联系，精准掌握各类学生的假期轨迹、健康状况等信息，实现基础信息全摸清、动态信息全掌握、关注学生全覆盖。
教学辅助功能。官网开设“E线课堂”公告栏，及时发布教学安排信息。积极响应教育“停课不停学”的号召，依托“腾讯课堂”“超星学习通”等线上平台，在开学前做好线上测试和教学功能测试，保障线上教学质量。
学习氛围营造。围绕“停课不停学、学习不延期”，联动班导师、辅导员、导生等开展学业分析会，引导学生及时梳理总结上学期学业情况以及本学期学业规划，解决学业疑惑，树立自觉学、主动学的意识，主动与任课教师、班主任沟通交流，在家认真学习，多读书、勤思考的良好学习氛围。
3.以网络媒介为载体，为学生织好心理关怀网，夯实感恩教育。畅通交流渠道。针对疫情中学生可能出现的心理焦虑等问题，开通学院二级心理辅导站官方QQ账号“阳光E站-阳光同行”与“E心工作室”线上交流群，打通与学生之间的交流通道。针对学业及未来规划发展，辅导员、班导师等通过线上“云交流”会，针对考研群体、就业群体等学生分批次进行交流。
感恩教育，践行责任。“什么样的人才是我们最应该尊敬的？”“疫情发生后，作为当代大学生我们应该做些什么？”围绕“致敬英雄，践行责任”等话题，以班级、党支部、团支部为单位，在线上开展热烈讨论和互动，引导学生增强社会责任感和使命担当，夯实感恩教育。此外，组织“加油热干面，众志成城抗疫情”系列线上线下活动，涵盖运动、美食、心理、科技、感恩教育等。
4.以网络内容为核心，为学生织好先进示范网，夯实爱国教育。树立典型事迹。以网络内容创作为核心，深入挖掘和积极报道全力抗击疫情的过程中心系国家、勇于奉献，积极支援疫情防控工作的先进典型事例和个人。通过新媒体平台，以图文、视频、音频等形式，弘扬校园正能量，并通过社会媒体宣传推广，扩大影响力。
辐射先进影响。以学生党支部为纽带，与成都中储粮储备有限公司党支部、康定市菜玉村等企業和基层单位，共同开展“1+1共抗疫情”结对党日活动。以学生支教队为桥梁，与电子科技大学帮贫帮扶点康定市亚弄村开设“云上课程”，一对一帮扶因疫情学业受影响的藏区学生，践行青年大学生肩上的历史责任，书写爱国篇章，辐射影响更多群体。同时积极组织“感恩中国·对伟大祖国告白”征文活动、“平凡之美·我的战役记录”主题摄影作品征集活动，给学生上好一堂深刻的爱国主义教育课程。
三、总结
网络育人是落实立德树人根本任务的必要之举。面对新冠疫情在假期的突然爆发和带来的问题，网络成为重要的引导载体，网络育人也成为重要的育人思维。高校思政工作者要在以后的工作中，加强筑牢网络阵地，及时把握社会和学生思想动态，利用网络手段和大数据技术，把网络育人深度融入到大学生思想政治教育中去，有效地提高思想政治教育的时效性、有效性和覆盖性。
参考文献
[1]文译，张媛媛，于淼.网络微时代高校思想政治教育工作的研究和探索[J].科教导刊旬刊，2016（1）：70-71.
[2]田歧瑞.大学生思想政治教育质量基本问题研究[D].2017.
作者简介
通讯作者：文译，硕士研究生学历，讲师，电子科技大学电子科学与工程学院专职辅导员，研究方向：高校思想政治教育。
关键词：网络;新冠疫情;四个网;四个教育
2020年1月寒假伊始，新型冠状病毒疫情爆发，如何及时有效地组织开展学生进行病毒防疫工作，学习和落实习近平总书记关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的重要指示精神和党中央决策部署，以及教育部相关工作部署，网络育人途径是当前最重要最有效的方式方法。结合网络新媒体数字化、便捷化、精准化、多样化的优势，分析特殊时期学生思想特性，筑牢网络思想阵地，织好“四个网”，夯实“四个教育”，用更果断的措施、更有力的传播、更有效的服务保障，引导学生坚定信心，为打赢假期新冠肺炎病毒防疫阻击战奠定坚实的基础。
一、新冠疫情期间学生思想动态特征
1.病毒未知性造成学生的认知恐慌性。新冠肺炎疫情是中华人民共和国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。以电子科技大学电子科学与工程学院为例，在非医学专业背景下，疫情发生初期广大学生对新冠病毒的认知几乎为零，造成了学生的思想和认知恐慌。
2.假期校家分离造成学生的心理无助性。面对突发疫情，针对650名学生统计发现，78%的学生感到心情平静，65%的学生感觉到无聊，38%的学生表示担心，26%的学生很无奈。在家期间学生因无法及时与同学、老师交流而感到担心和无助。
3.网上信息杂乱造成学生对信息真实怀疑性。由于网络本身的复杂性，尤其是一些媒体机构分享耸人听闻的故事吸引眼球，造成大学生对信息真实性的怀疑。
4.因疫情影响造成学生的生涯规划迷茫性。疫情解除前，大学生因不能正常返校，面对考研复试、就业招聘、实习实训、课程教学等方面的压力日渐显现。据统计，学院大三学生因疫情取消托福、雅思等语言考试33人;大四毕业生中因疫情影响考研复试达182人。直接造成学生对未来职业规划的不确定性和迷茫性。
二、基于网络平台织好“四张网”和夯实“四个教育”的研究和探索
1.以网络平台为支撑，为学生织好信息权威网，夯实防疫教育。健全战役平台。疫情发生后，学校学院应第一时间成立新闻宣传工作组，以官网官微、QQ群、腾讯课堂等线上平台为支撑，做好疫情防控宣传和教育工作。及时汇总和发布官方信息，织好信息权威网，帮助学生提高防范意识。
科学防疫。官方统一制作新冠肺炎防控科普PPT，通过“云”班会的形式，开展专题讲座，并通过线上答题、互动的方式普及相关知识和政策，引导同学们掌握科学的防疫方法。发起线上健康号召，鼓励学生在家强健体魄不松懈。
2.以网络管理为途径，为学生织好功能服务网，夯实学习教育。信息精准掌握。充分利用网络化管理机制，疫情发生后迅速响应，辅导员坚持通过电话、QQ、金数据平台等一对一与学生进行联系，精准掌握各类学生的假期轨迹、健康状况等信息，实现基础信息全摸清、动态信息全掌握、关注学生全覆盖。
教学辅助功能。官网开设“E线课堂”公告栏，及时发布教学安排信息。积极响应教育“停课不停学”的号召，依托“腾讯课堂”“超星学习通”等线上平台，在开学前做好线上测试和教学功能测试，保障线上教学质量。
学习氛围营造。围绕“停课不停学、学习不延期”，联动班导师、辅导员、导生等开展学业分析会，引导学生及时梳理总结上学期学业情况以及本学期学业规划，解决学业疑惑，树立自觉学、主动学的意识，主动与任课教师、班主任沟通交流，在家认真学习，多读书、勤思考的良好学习氛围。
3.以网络媒介为载体，为学生织好心理关怀网，夯实感恩教育。畅通交流渠道。针对疫情中学生可能出现的心理焦虑等问题，开通学院二级心理辅导站官方QQ账号“阳光E站-阳光同行”与“E心工作室”线上交流群，打通与学生之间的交流通道。针对学业及未来规划发展，辅导员、班导师等通过线上“云交流”会，针对考研群体、就业群体等学生分批次进行交流。
感恩教育，践行责任。“什么样的人才是我们最应该尊敬的？”“疫情发生后，作为当代大学生我们应该做些什么？”围绕“致敬英雄，践行责任”等话题，以班级、党支部、团支部为单位，在线上开展热烈讨论和互动，引导学生增强社会责任感和使命担当，夯实感恩教育。此外，组织“加油热干面，众志成城抗疫情”系列线上线下活动，涵盖运动、美食、心理、科技、感恩教育等。
4.以网络内容为核心，为学生织好先进示范网，夯实爱国教育。树立典型事迹。以网络内容创作为核心，深入挖掘和积极报道全力抗击疫情的过程中心系国家、勇于奉献，积极支援疫情防控工作的先进典型事例和个人。通过新媒体平台，以图文、视频、音频等形式，弘扬校园正能量，并通过社会媒体宣传推广，扩大影响力。
辐射先进影响。以学生党支部为纽带，与成都中储粮储备有限公司党支部、康定市菜玉村等企業和基层单位，共同开展“1+1共抗疫情”结对党日活动。以学生支教队为桥梁，与电子科技大学帮贫帮扶点康定市亚弄村开设“云上课程”，一对一帮扶因疫情学业受影响的藏区学生，践行青年大学生肩上的历史责任，书写爱国篇章，辐射影响更多群体。同时积极组织“感恩中国·对伟大祖国告白”征文活动、“平凡之美·我的战役记录”主题摄影作品征集活动，给学生上好一堂深刻的爱国主义教育课程。
三、总结
网络育人是落实立德树人根本任务的必要之举。面对新冠疫情在假期的突然爆发和带来的问题，网络成为重要的引导载体，网络育人也成为重要的育人思维。高校思政工作者要在以后的工作中，加强筑牢网络阵地，及时把握社会和学生思想动态，利用网络手段和大数据技术，把网络育人深度融入到大学生思想政治教育中去，有效地提高思想政治教育的时效性、有效性和覆盖性。
参考文献
[1]文译，张媛媛，于淼.网络微时代高校思想政治教育工作的研究和探索[J].科教导刊旬刊，2016（1）：70-71.
[2]田歧瑞.大学生思想政治教育质量基本问题研究[D].2017.
作者简介
通讯作者：文译，硕士研究生学历，讲师，电子科技大学电子科学与工程学院专职辅导员，研究方向：高校思想政治教育。