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促进初中学生深入理解概念,是当前初中生物学概念教学亟待加强之处.结合课堂观察和认知访谈,反思初中学生概念认知误区的课堂成因,从教师深度学习、教学情境深刻性、优化问题逻辑主线等3个方面完善概念教学深刻性,促进学生科学思维发展.
从学生认知误区反思概念教学
【摘 要】
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促进初中学生深入理解概念,是当前初中生物学概念教学亟待加强之处.结合课堂观察和认知访谈,反思初中学生概念认知误区的课堂成因,从教师深度学习、教学情境深刻性、优化问题
【机 构】
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厦门市教育科学研究院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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