据工信部公布的《2017年1～2月份通信业经济运行情况》显示，截至2017年2月末，我国移动电话用户总数达到13.3亿，其中3G和4G的用户累计达到9.78亿户。随着移动终端的普及，越来越多的人正步入移动生活时代，享受到移动互联网带来的便捷与高效。每天不管是在上下班的路上，还是在地铁、公交车上，甚至在走路的时候，经常都能看见“低头族”在浏览网页、发微信，在朋友圈中分享生活中的点点滴滴等。当前，微信、微博、微小说、微支付等已是时代最流行的元素，不知不觉我们已经进入了“微时代”。“微时代”不仅改变着人们的生活方式、阅读习惯，也给组织学习带来变革，对组织学习提出了新的机遇与挑战。
　　美国学者彼得·圣吉曾经说过：“未来唯一持久的竞争是有能力比你的竞争对手学习得更快。”学习能力是现代企业组织适应社会发展的基础，尤其是在信息技术高度发达的当代。在商业环境瞬息万变的“微时代”，新产品、新技术、新业态以及新模式等层出不穷，机会稍纵即逝。企业要更好地生存发展，就必须在分秒必争的市场竞争中具备更强的学习能力、适应能力，否则，将很快被这个快速变化的时代、激烈竞争的市场无情地淘汰。
　　微时代给组织学习带来新挑战。在百度上检索“微时代”关键词，并没有统一明确的定义。首都师范大学文化研究院首席专家陶东风指出，当今的人类社会已经进入“微时代”，微博、微信、微电影等这些以去中心化、动态化、碎片化、零散化、即时化和赛博化为特征的新兴的传播方式、文化形态已经在潜移默化间重新定义了我们的时代。我们不得不承认“微阅读”已经成为时下大多数人的基本生活方式。阅读变得越来越方便、快捷、高效，获取知识的途径也更加简单、多元和碎片化。人们只要轻轻一滑动手机，便知天下事。无论什么问题，只要在网页、微博或朋友圈上一发，就可引来成百上千的人围观和集中讨论，从而轻易地化解。这些改变给组织学习提出了更高的要求。若不能及时、准确地把握这些“微时代”的新变化，就无法应对可能产生的新挑战。
　　微时代给组织学习带来新机遇。新媒体技术的快速发展，正在悄无声息地改变着人们获取知识的方法与手段，主要体现在：一是学习便捷化。在微时代，信息传播的速度更快、互动性更强、内容更具冲击力。学习将不再完全依赖课堂、固定的场所，也不需要随身携带大量的书籍，拿起移动终端，就可以随时随地、自由自在地学习。同时，极为丰富的网络资源，人们可随心所欲地检索资料、阅读信息、交流讨论。二是学习碎片化。知识更新速度和人们生活节奏的加快，使得碎片化学习成为人们获取知识的一种重要的途径。据今年4月当当网发布“2016国民图书阅读与消费报告”，碎片化阅读上升凶猛，日均登录APP从4次提高到8次，从16分钟变成近1小时。三是学习移动化。移动学习因能做到无所不在地学习、随时随地交流等特点而广受企业和员工青睐，学习的工具逐渐由台式电脑转移到了手机端。目前，微信平台、手机APP等新媒体平台已经成为一些企业加强员工学习的“重兵利器”，为组织学习的创新发展提供了大好機遇。
　　把握微时代，提升组织学习能力。在“微时代”的引領下，组织学习必须创新学习理念，改进学习手段和方式，以适应微时代全新的机遇与挑战。重视平台建设。充分利用微信、微博等新兴媒体，搭建专题学习网站、手机客户端APP等形式多样、内容丰富的学习平台，满足广大员工新时代能力发展和素质提升的需求。有针对性地学习。在微时代，我们每个人都置身在信息的洪流之中，要想在信息的巨流里站稳脚跟，就要学会对繁杂的信息进行筛选，否则就会被信息洪流淹没。同样，组织学习也要结合自身战略和业务需要有目标、有选择、有针对性地开展。新媒体与传统学习互补。碎片化学习、移动学习因不受地域、时间限制而广受欢迎，这是时代发展的潮流、必然的趋势。我们在利用碎片化学习、移动化学习、不断提高学习效率、强化学习吸引力的同时要与传统系统化学习有机结合，从而提升学习的效果。
　　当前，知识更新的周期缩短，创新的频率加快，企业竞争空前激烈。竞争背后的实质就是学习能力的竞争。面对“微时代”的冲击，组织学习必须把握微时代的发展潮流，不断提升组织学习能力，以适应瞬息万变的国内外环境。