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该文运用听力元认知意识问卷、听力能力测试和访谈,对40名大一英语专业学生的听力元认知意识与听力能力进行一个半学期的研究。研究表明:学习者元认知意识得以增强,尤其在"计划和评价"和"解决问题"方面;学习者元认知意识的增强与听力能力发展之间存在显著正相关;元认知意识在听力理解中担负着调控的功能,不同类别元认知意识在听力能力发展中的调控功能各不相同。