【摘 要】
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移动学习已成为在线教育领域的新业态,移动学习采纳动因研究,可给移动学习业态完善、推广和发展提供理论支撑。文章基于UTAUT模型、文献前因变量统计和移动学习属性,构建集合
【机 构】
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南京大学信息管理学院,南京大学政务数据资源研究所,江苏大学科技信息研究所
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目“电子政务服务价值共创机制及实现模式实证研究”(项目编号:71573117),中央高校基本科研业务费专项“基于价值共创的在线教育平台中知识传播和学习行为研究”(项目编号:2018SJA0012),南京大学人文社会科学“双一流”建设第三批“百层次”项目“‘互联网+政务服务’中的社会参与行为及其价值创造模式研究”研究成果
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移动学习已成为在线教育领域的新业态,移动学习采纳动因研究,可给移动学习业态完善、推广和发展提供理论支撑。文章基于UTAUT模型、文献前因变量统计和移动学习属性,构建集合关系的移动学习采纳动因概念模型,引入集定性与定量于一体的模糊集定性比较分析方法(fsQCA),结合使用开放式样本数据,组态视角分析移动学习前因变量与结果变量间的非对称多重并发因果效应。研究发现绩效期望高是移动学习采纳的必要条件,学习自主性弱是不采纳的必要条件。绩效期望高、努力期望高、感知趣味性高、感知移动性高、感知成本满意是采纳的核心条件。
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