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【摘 要】
写好作文的绝招，最关键的就是学生的态度。教师要转变学生对作文的认识，引导学生对作文产生积极的态度，只要能够引导学生爱上写作，再加上教师的指导，要重视引导学生对生活进行观察和感悟，这样才能写出真实的情感，作文水平也会随之有所提高。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 作文 高效 教学
作文，一直是初中语文教学中的重点内容，也是众教师和学生颇为头疼的问题。课程标准中提出，初中生应做到能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文。作文考验了学生的语文水平，要求内容具体、思想明确、言辞丰富，这对于初中生来说确实是一个不简单的要求。如何指导初中生写好作文，一直是语文教师颇为关注的问题。那么，写好作文有什么绝招呢？
一、转变认识，积极作文
在實际的教学过程中，很多学生对作文会产生一种惧怕、被动的情感。这是由于教师在开展作文教学时，没有给学生树立正确的学习观念造成的。许多学生觉得，作文是老师布置的作业，并不是我自己要写的，作文很难，也很无趣，这些原因使得学生在面对作文课时积极性较低。为了改善这种窘迫的局面，转变学生对作文的认识，引导学生对作文产生积极的态度，教师需要对教学策略做出相应的调整，引导学生从内心深处认同作文，接受作文，爱上作文。
作文，是一种情感的表达载体。学生能够将自己的情感赋予文字，通过一个一个的汉字，来进行体现。无论是对一件事情的态度还是对大好河山的热爱，无论是记录家中宠物的趣事还是议论热点事件的价值，都是作者最自然的情感流露。在初中作文教学中，转变学生对作文的态度，是教学的关键所在。为了使学生积极面对作文，我在教学中设计了写日记的任务。日记是作文的一种，且没有固定的格式，学生想写什么就写什么，长久以来，学生对作文的态度也会变得积极。班上有位学生曾经在日记里记录了自己最近的情绪和状态，其中有这样的一段：今天，我学习的兴致很高，心情格外的舒畅，觉得老师讲的我都能听进去，做起题来我也不像前两天那么费劲了！我会珍惜以后的学习机会，一定要努力用功好好学习，争取做一个学业有成的人，学好知识，回报社会！回报老师！回报爸爸妈妈！虽然文字短暂，语言平实，但是却真实记录了学生的情感态度，希望学生对待作文也能有如此情感。
二、分析心理，找出问题
部分初中生作文水平低下，写作态度不积极。作为教师，固然不愿意看到这种情况出现在自己的班级，但是无可厚非，这种情况正是初中生学习中常见的状态。写作文要经历一个过程，教师应当对这个过程进行详细的分析，分析学生的心理，找出学生在写作方面的问题，抓住突破口，采取合适的教学手段，作文教学才能有的放矢，写作质量才能得以提升。
通过对学生的调查和研究分析，我将学生的写作心理分为三个类型，一是写作欲望强烈，写作态度积极的；二是写作欲望低下，对作文持消极被动的态度，老师布置了才会写，老师不布置就不会写；三是完全不想写作文，对作文有惧怕、逃避的表现。根据这些类型，我们可以找出一些问题，如缺乏对生活的观察和体验；阅读量少、语文基础薄弱；作文屡次写不好，失去了对写作的热情等等。针对这些问题，教师要对学生予以抚慰，并及时指出学生在写作中存在的问题，做出正确的指点。当然，对于积极写作的学生也要提出表扬和肯定。某次的作文课上，学生们要写一篇给父母的信，有一位学生信的主题是“来世，让我做你们的双亲”，里面有这样的一段：如果这一切是真的，我想，我要做的事可就太多太多了，我想，当你们来到世间的时候，我会向你们问候：孩子，世界向你们问好。他的这篇文章，构思新颖大胆，语言富有深刻的感情，让读者感受到了作者对父母真挚的感情。这时，教师要对学生进行及时的表扬和鼓励，并引导其他学生在写作时也要向他学习，将最真实的情感细腻的记录下来。
三、感悟生活，获取素材
我们知道，作文的真实情感大部分来源于生活。许多学生的作文写不好，是由于对生活的观察不够细致，缺乏相应的写作素材，使得作文空洞无味，脱离实际。作文最重要的一点就是要发表自己的感受和看法，怎样才能发表自己的感受和看法呢？这与生活息息相关，走进生活，观察生活，感悟生活，才能对生活产生情感和看法，才能写出最真实的作文。新课标中也强调，作文教学要重视引导学生对生活进行观察和感悟，这样才能写出真实的情感，作文水平也会随之有所提高。
感悟生活，是学生提高写作水平的必经之路。感悟生活，需要学生练就一双善于发现的眼睛。对生活的细微之处，处处留心，时时在意。对于生活，要善于思考，这是什么？为什么会这样？会出现什么样的结果？……这些问题都是我们在感悟生活时需要思考的问题。当看到花瓣凋落，可以联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”；看到蚂蚁运送食物，可以联想到“团结就是力量”；看到波澜壮阔的大海，可以联想到某些历史人物宏伟宽阔的胸襟……这就是感悟生活的作用，感悟生活，能够使学生在写作时有更加丰富精彩的写作素材。在作文教学过程中，教师要鼓励学生对生活进行观察和感受，生活越丰富，学生的写作情感就越丰富。对于初中生来说，可以随身带上纸笔，每当有写作的思路时，就将自己的所思所想记录下来，长此以往，相信学生的写作素材会越来越丰富，写作水平也会得到相应的提高。
总而言之，写好的作文的绝招，最关键的就是学生的态度。只要能够引导学生爱上写作，再加上教师的指导，相信学生的写作水平一定会像雨后的春笋一样，节节高升。
【参考文献】
【1】蒋文娟.如何改进初中作文教学——以生活作文《让生活充满感动》为例【J】.写作（上旬刊），2015（06）
【2】陈铭智.基于时效性基础上的初中作文教学探索【J】.教育教学论坛，2014（05）
【3】董富智.农村初中作文教学的困境与对策【J】.学周刊，2013（35）
【4】韩雪.初中作文教学的走向——自主、开放【J】.学周刊，2013（20）
【5】黄向权.初中作文教学初探【J】.文学教育（中），2012（01）
写好作文的绝招，最关键的就是学生的态度。教师要转变学生对作文的认识，引导学生对作文产生积极的态度，只要能够引导学生爱上写作，再加上教师的指导，要重视引导学生对生活进行观察和感悟，这样才能写出真实的情感，作文水平也会随之有所提高。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 作文 高效 教学
作文，一直是初中语文教学中的重点内容，也是众教师和学生颇为头疼的问题。课程标准中提出，初中生应做到能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文。作文考验了学生的语文水平，要求内容具体、思想明确、言辞丰富，这对于初中生来说确实是一个不简单的要求。如何指导初中生写好作文，一直是语文教师颇为关注的问题。那么，写好作文有什么绝招呢？
一、转变认识，积极作文
在實际的教学过程中，很多学生对作文会产生一种惧怕、被动的情感。这是由于教师在开展作文教学时，没有给学生树立正确的学习观念造成的。许多学生觉得，作文是老师布置的作业，并不是我自己要写的，作文很难，也很无趣，这些原因使得学生在面对作文课时积极性较低。为了改善这种窘迫的局面，转变学生对作文的认识，引导学生对作文产生积极的态度，教师需要对教学策略做出相应的调整，引导学生从内心深处认同作文，接受作文，爱上作文。
作文，是一种情感的表达载体。学生能够将自己的情感赋予文字，通过一个一个的汉字，来进行体现。无论是对一件事情的态度还是对大好河山的热爱，无论是记录家中宠物的趣事还是议论热点事件的价值，都是作者最自然的情感流露。在初中作文教学中，转变学生对作文的态度，是教学的关键所在。为了使学生积极面对作文，我在教学中设计了写日记的任务。日记是作文的一种，且没有固定的格式，学生想写什么就写什么，长久以来，学生对作文的态度也会变得积极。班上有位学生曾经在日记里记录了自己最近的情绪和状态，其中有这样的一段：今天，我学习的兴致很高，心情格外的舒畅，觉得老师讲的我都能听进去，做起题来我也不像前两天那么费劲了！我会珍惜以后的学习机会，一定要努力用功好好学习，争取做一个学业有成的人，学好知识，回报社会！回报老师！回报爸爸妈妈！虽然文字短暂，语言平实，但是却真实记录了学生的情感态度，希望学生对待作文也能有如此情感。
二、分析心理，找出问题
部分初中生作文水平低下，写作态度不积极。作为教师，固然不愿意看到这种情况出现在自己的班级，但是无可厚非，这种情况正是初中生学习中常见的状态。写作文要经历一个过程，教师应当对这个过程进行详细的分析，分析学生的心理，找出学生在写作方面的问题，抓住突破口，采取合适的教学手段，作文教学才能有的放矢，写作质量才能得以提升。
通过对学生的调查和研究分析，我将学生的写作心理分为三个类型，一是写作欲望强烈，写作态度积极的；二是写作欲望低下，对作文持消极被动的态度，老师布置了才会写，老师不布置就不会写；三是完全不想写作文，对作文有惧怕、逃避的表现。根据这些类型，我们可以找出一些问题，如缺乏对生活的观察和体验；阅读量少、语文基础薄弱；作文屡次写不好，失去了对写作的热情等等。针对这些问题，教师要对学生予以抚慰，并及时指出学生在写作中存在的问题，做出正确的指点。当然，对于积极写作的学生也要提出表扬和肯定。某次的作文课上，学生们要写一篇给父母的信，有一位学生信的主题是“来世，让我做你们的双亲”，里面有这样的一段：如果这一切是真的，我想，我要做的事可就太多太多了，我想，当你们来到世间的时候，我会向你们问候：孩子，世界向你们问好。他的这篇文章，构思新颖大胆，语言富有深刻的感情，让读者感受到了作者对父母真挚的感情。这时，教师要对学生进行及时的表扬和鼓励，并引导其他学生在写作时也要向他学习，将最真实的情感细腻的记录下来。
三、感悟生活，获取素材
我们知道，作文的真实情感大部分来源于生活。许多学生的作文写不好，是由于对生活的观察不够细致，缺乏相应的写作素材，使得作文空洞无味，脱离实际。作文最重要的一点就是要发表自己的感受和看法，怎样才能发表自己的感受和看法呢？这与生活息息相关，走进生活，观察生活，感悟生活，才能对生活产生情感和看法，才能写出最真实的作文。新课标中也强调，作文教学要重视引导学生对生活进行观察和感悟，这样才能写出真实的情感，作文水平也会随之有所提高。
感悟生活，是学生提高写作水平的必经之路。感悟生活，需要学生练就一双善于发现的眼睛。对生活的细微之处，处处留心，时时在意。对于生活，要善于思考，这是什么？为什么会这样？会出现什么样的结果？……这些问题都是我们在感悟生活时需要思考的问题。当看到花瓣凋落，可以联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”；看到蚂蚁运送食物，可以联想到“团结就是力量”；看到波澜壮阔的大海，可以联想到某些历史人物宏伟宽阔的胸襟……这就是感悟生活的作用，感悟生活，能够使学生在写作时有更加丰富精彩的写作素材。在作文教学过程中，教师要鼓励学生对生活进行观察和感受，生活越丰富，学生的写作情感就越丰富。对于初中生来说，可以随身带上纸笔，每当有写作的思路时，就将自己的所思所想记录下来，长此以往，相信学生的写作素材会越来越丰富，写作水平也会得到相应的提高。
总而言之，写好的作文的绝招，最关键的就是学生的态度。只要能够引导学生爱上写作，再加上教师的指导，相信学生的写作水平一定会像雨后的春笋一样，节节高升。
【参考文献】
【1】蒋文娟.如何改进初中作文教学——以生活作文《让生活充满感动》为例【J】.写作（上旬刊），2015（06）
【2】陈铭智.基于时效性基础上的初中作文教学探索【J】.教育教学论坛，2014（05）
【3】董富智.农村初中作文教学的困境与对策【J】.学周刊，2013（35）
【4】韩雪.初中作文教学的走向——自主、开放【J】.学周刊，2013（20）
【5】黄向权.初中作文教学初探【J】.文学教育（中），2012（01）