由“失语”到“参与”:历史课堂的本真取向

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在平时高中历史教学过程中,很多教师强调死记硬背,导致学生集体“失语”。要恢复历史课堂的本真面目,实现学生主体性的回归,教师就必须举纲张目,自主构建知识体系;相异构想,在碰撞中明确概念界定;多元互动,在对话中升华思维品质;资源整合,在活动中追问文明价值。 In the usual high school history teaching process, many teachers emphasize rote memorization, leading to student collective “aphasia.” In order to restore the authenticity of the history class and achieve the return of the students’ subjectivity, teachers must outline their own ideas and construct a knowledge system independently. Different conceptions define the concept in the collision; multiple interactions promote the quality of thinking in the dialogue; Resource integration, in the activities of civilized value.
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