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为了探索高中英语阅读策略培训途径,通过“优诊学”在线诊断性测评和问卷调查,分析了高中生英语阅读策略现状,构建并实验了课堂教学与“优诊学”在线诊断相结合的“明晰式”策略培训模式。结果发现:学生的元认知策略、认知策略、社交情感策略状况均一般;学生的阅读技能弱点表现在推测生词、找出细节信息、理解主要观点三方面;采用“优诊学”的“明晰式”策略培训后,学生阅读技能得到有效提高,学生对培训的认同呈上升趋势。