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摘要：众所周知，具备欣赏价值的英语歌曲不但可以给人带来听觉的刺激，更可以有助于学生更好的进行英语学习，提升英语课堂教学质量。因为英文歌曲汇集了西方传统文化、历史、思想以及情感等特点，以此进行语文的流动。近几年，虽然大部分英语教育工作者了解到英文歌曲在课堂授课过程中起到的有效作用，但是由于高中英语课时安排教学较为紧张，教学压力较大，从而让教育工作者难以利用充足的时间去考虑英文歌曲和英语学习两者之间互利的关系。在实际英语课堂教学过程中，教育工作者极少将英文歌曲融入于高中英语教育中。所以，本文主要就英文歌曲在高中英语教学中的作用，为教育工作者解决了当下难题。
关键词：高中英语教学；英文歌曲；应用
一、高中英语教学中应用英文歌曲的重要性
1.符合学生发展规律以及认知水平
高中学生的心理特征是由简单思维逐渐过渡到复杂思维的，抽象思维仅仅依靠形象思维来支撑。学生掌握的知识，是从感性认知逐渐过渡到理性认知的。英文歌曲的应用，能够在一定程度上把英语内容和趣味性、抽象性、形象性等相互融合在一起。通过英文歌曲旋律的美妙，能够让学生在愉悦的环境中维持对英语学习的兴趣。
2.符合美学原理
赏析英文歌曲，身临其境，可以让心灵得到放松，身心得到愉悦。英语学习和音乐审美的紧密相连，可以让英语课程变得更具备趣味性。
二、英文歌曲在高中英语课堂中的具体运用
1.英文歌曲最大程度激发了学生学习兴趣
针对于学习压力繁重的高中生活而言，如果英语课程只仅仅局限于枯燥的听写和练习方面，久而久之，学生就会失去对英语的学习兴趣。课堂内部原本生动形象的英语知识成为了学生必须死记硬背的重点知识，学生们逐渐产生了恐惧心理。案例：记得有一位高中英语教育工作者曾经教授了学生一首英文歌曲Big Big World，学生们满怀期待，甚至平时英语课堂中兴趣度较为薄弱的学生都非常感兴趣，这是一首简洁的英文歌曲，大约是运用了课前10分钟的时间，让学生练习这首英语歌曲。利用短短10分钟的课前互动，学生们就可以充满激情的参与到接下来的35分钟课堂教学活动中。由此可见，英文歌曲的学习不但可以在一定程度上激发学生英语学习兴趣，更能够帮助英语教育工作者提升英语课堂教学效率。
2.英文歌曲有助于学生掌握各个国家的文化背景
学习英文歌曲能够让学生了解不同国家的文化背景。例如有一首英文歌曲Take me Home，Country Road。由于歌词直观化，曲调优美，歌词的内容主要描述了美国东部弗吉尼亚的美景。与此同时，在学习这首英文歌曲时，可以让学生进一步感受到美国劳动人民对美好生活的向往以及赞扬。将这首歌曲融入英语学习过程中，学生们仿佛身临其境，不仅能够拓展学生知识面，更能够让学生观察到那个时代的美国。而这种观察，正是学习英语的真正意义所在。
3.英文歌曲和阅读课
英文歌曲可以用于阅读课程的新课导入环节，集中学生课堂注意力，激发学生对课堂学习的兴趣。以unit2. English around the world为例，在进行新课程之前，可以为学生播放相对应的歌曲，利用美妙的歌曲来吸引学生注意力，让学生积极参与学习活动中，激发学生学习兴趣，为学生创设活跃的课氛围。在讲解Reading部分The Road to Modern English ，可以为学生播放相关的英语言背景音乐。在课堂教学快要结束的时候，在为学生播放“around the world”，为课程画上完美的句号。将音乐融入于课堂分每一个环节，为学生创设轻松、快乐的教学环境，让学生乐于学习，热爱学习。
4.英文歌曲和听说课
在英语听说课堂教学中，教育工作者往往会观察到，由于没有为学生创设语言氛围，从而导致学生的英语发音不准确，尤其是在相似音、阅读、重读、组织等能力上欠缺，而这些直接造成了了学生发音不纯正。在英文歌曲中重读、连读等情况很廣泛，对纠正学生英语发音有着不可忽略的作用。英文歌曲不但能够提升学生英语发音的准确性，更能够为学生创设语言环境，让学生更好的进行英语口语的练习。与此同时，更要让学生掌握口语中的一些缩略语。比如OIC——Oh I see，BFN——Bye for now。在进行听力课程教学过程中，可以利用吐字清晰、节奏感适中的英文歌曲融入进去。如此一来，不仅能够减轻学生听力困难的问题，又能够利用这一点来练习学生的听力，提升听力能力。我在教唱set me free这首英文歌曲时，可以把歌词中一些学生必学的词汇采取划线方式让学生自主根据歌词意思填写词汇。可以让学生听歌来填写单词。When I ___ to believe in you，You suddenly changed your___，I suddenly understood，The ___lost its meaning。
5.英文歌曲和语法课
语法课被广泛认为是最古板、单一化的课程。课程的安排无法被改变，语法通常都是抽象化的，被一些条条框框所束缚，因此必须进行死记硬背，并深刻记忆。但是如果教育工作者可以在讲解语法的时候，融入一些英文歌曲，通常能获得良好的学习成效。例如教育工作者可以充分借助If you Are Happy这首英文歌词的意境，来为学生讲解实际的条件句，利用The More We Get Together里面的歌词来为学生讲解比较级的语法应用…………。在学习语法的过程中充分借助英文歌曲能够消除学生和教育工作者的学习以及教学压力，构建英语高效学习环境。
参考文献：
[1]曹锡文. 浅析英文歌曲在中学英语教学中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2010（4）：113-119.
[2]李小溪. 浅谈英文歌曲在英语课堂教学中的作用[J]. 校园英语，2015（36）.
[3]刘能. 英语歌曲在高中英语教学中的辅助运用[J]. 上海师范大学，2012.
[4]王俊丰. 论英文歌曲在中学英语教学中的运用[J]. 上海：赤子（上中旬）（15）：203.
（作者单位：江西省上饶市广丰区贞白中学334600）
关键词：高中英语教学；英文歌曲；应用
一、高中英语教学中应用英文歌曲的重要性
1.符合学生发展规律以及认知水平
高中学生的心理特征是由简单思维逐渐过渡到复杂思维的，抽象思维仅仅依靠形象思维来支撑。学生掌握的知识，是从感性认知逐渐过渡到理性认知的。英文歌曲的应用，能够在一定程度上把英语内容和趣味性、抽象性、形象性等相互融合在一起。通过英文歌曲旋律的美妙，能够让学生在愉悦的环境中维持对英语学习的兴趣。
2.符合美学原理
赏析英文歌曲，身临其境，可以让心灵得到放松，身心得到愉悦。英语学习和音乐审美的紧密相连，可以让英语课程变得更具备趣味性。
二、英文歌曲在高中英语课堂中的具体运用
1.英文歌曲最大程度激发了学生学习兴趣
针对于学习压力繁重的高中生活而言，如果英语课程只仅仅局限于枯燥的听写和练习方面，久而久之，学生就会失去对英语的学习兴趣。课堂内部原本生动形象的英语知识成为了学生必须死记硬背的重点知识，学生们逐渐产生了恐惧心理。案例：记得有一位高中英语教育工作者曾经教授了学生一首英文歌曲Big Big World，学生们满怀期待，甚至平时英语课堂中兴趣度较为薄弱的学生都非常感兴趣，这是一首简洁的英文歌曲，大约是运用了课前10分钟的时间，让学生练习这首英语歌曲。利用短短10分钟的课前互动，学生们就可以充满激情的参与到接下来的35分钟课堂教学活动中。由此可见，英文歌曲的学习不但可以在一定程度上激发学生英语学习兴趣，更能够帮助英语教育工作者提升英语课堂教学效率。
2.英文歌曲有助于学生掌握各个国家的文化背景
学习英文歌曲能够让学生了解不同国家的文化背景。例如有一首英文歌曲Take me Home，Country Road。由于歌词直观化，曲调优美，歌词的内容主要描述了美国东部弗吉尼亚的美景。与此同时，在学习这首英文歌曲时，可以让学生进一步感受到美国劳动人民对美好生活的向往以及赞扬。将这首歌曲融入英语学习过程中，学生们仿佛身临其境，不仅能够拓展学生知识面，更能够让学生观察到那个时代的美国。而这种观察，正是学习英语的真正意义所在。
3.英文歌曲和阅读课
英文歌曲可以用于阅读课程的新课导入环节，集中学生课堂注意力，激发学生对课堂学习的兴趣。以unit2. English around the world为例，在进行新课程之前，可以为学生播放相对应的歌曲，利用美妙的歌曲来吸引学生注意力，让学生积极参与学习活动中，激发学生学习兴趣，为学生创设活跃的课氛围。在讲解Reading部分The Road to Modern English ，可以为学生播放相关的英语言背景音乐。在课堂教学快要结束的时候，在为学生播放“around the world”，为课程画上完美的句号。将音乐融入于课堂分每一个环节，为学生创设轻松、快乐的教学环境，让学生乐于学习，热爱学习。
4.英文歌曲和听说课
在英语听说课堂教学中，教育工作者往往会观察到，由于没有为学生创设语言氛围，从而导致学生的英语发音不准确，尤其是在相似音、阅读、重读、组织等能力上欠缺，而这些直接造成了了学生发音不纯正。在英文歌曲中重读、连读等情况很廣泛，对纠正学生英语发音有着不可忽略的作用。英文歌曲不但能够提升学生英语发音的准确性，更能够为学生创设语言环境，让学生更好的进行英语口语的练习。与此同时，更要让学生掌握口语中的一些缩略语。比如OIC——Oh I see，BFN——Bye for now。在进行听力课程教学过程中，可以利用吐字清晰、节奏感适中的英文歌曲融入进去。如此一来，不仅能够减轻学生听力困难的问题，又能够利用这一点来练习学生的听力，提升听力能力。我在教唱set me free这首英文歌曲时，可以把歌词中一些学生必学的词汇采取划线方式让学生自主根据歌词意思填写词汇。可以让学生听歌来填写单词。When I ___ to believe in you，You suddenly changed your___，I suddenly understood，The ___lost its meaning。
5.英文歌曲和语法课
语法课被广泛认为是最古板、单一化的课程。课程的安排无法被改变，语法通常都是抽象化的，被一些条条框框所束缚，因此必须进行死记硬背，并深刻记忆。但是如果教育工作者可以在讲解语法的时候，融入一些英文歌曲，通常能获得良好的学习成效。例如教育工作者可以充分借助If you Are Happy这首英文歌词的意境，来为学生讲解实际的条件句，利用The More We Get Together里面的歌词来为学生讲解比较级的语法应用…………。在学习语法的过程中充分借助英文歌曲能够消除学生和教育工作者的学习以及教学压力，构建英语高效学习环境。
参考文献：
[1]曹锡文. 浅析英文歌曲在中学英语教学中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2010（4）：113-119.
[2]李小溪. 浅谈英文歌曲在英语课堂教学中的作用[J]. 校园英语，2015（36）.
[3]刘能. 英语歌曲在高中英语教学中的辅助运用[J]. 上海师范大学，2012.
[4]王俊丰. 论英文歌曲在中学英语教学中的运用[J]. 上海：赤子（上中旬）（15）：203.
（作者单位：江西省上饶市广丰区贞白中学334600）