新课程改革以其神奇的魅力诱惑吸引着众多的教育者，为之痴迷，为之拼搏。小组合作学习，成为大家公认的新型学习模式，有人称学习小组是打造高效课堂的“动车组”。但如何科学运作、高效运转学习小组是我们每一位教师必须攻破的课题，下面是自己教学实践中的点滴体会，与大家共享。
　　1、任务分解，专业培训。为了充分调动所有学生的积极性，实现课改效果最优化，我将历史学科学习相关的所有任务进行分解。在科学分组的基础上，对历史科代表、各小组长进行职责培训、对所有小组成员如何进行自主学习、讨论展示、探究质疑、检测小结进行专项指导培训演练（规范：书写模式、展示抢答速度和语速、站姿、音量等等），使他们有法可依、有目标激励，较好地解决了不会讨论不能讨论的难题。
　　2、对症下药，开展“三个一”活动，提升学习质量。针对学习过程中出现的制约学习效率诸如：不能保质保
　　量地完成自主学习任务，讨论展示时抻着不愿表达、不敢表达、不敢质疑、或满足于读自己答案、动口不动笔等一系列问题，开展“三个一”活动，即实现一个转变、用好一支笔和实行一绳捆。
　　（1）实现一个转变，即实现由展示到展讲的转变。①首先建构两个意识，一是树立出错意识，出错是学习的必经途径，敢于亮错是光荣，是帮助自己，是帮助大家；二是树立扒掉脸皮、单纯、绿色的学习意识。较好的解决了不敢表达、不敢质疑缺乏自信的问题，达到了撬开嘴巴，激发自主的目的。②转变角色，即做到“放”，真正放手，让学生自主学；“扶”，帮扶指导学生，展思路、展方法 ；“退”，自己退下讲台，把学生推上讲台；“隐”，隐身在学生中，使自己由勤变懒，做智慧型教师，使学生由懒变勤，真正成为课堂学习的主人、主角、主体。
　　（2）用好一支笔，即红色笔。自主学习环节中，自己不能解决的问题、新生成的问题，用红色笔做显著标记；同学展示、老师点拨时，需要完善补充自己的思路、方法规律、答案要点等，用红色笔书写；运用展台展讲时，对问题的答案来源、限定成分、求答项、材料有效信息的获取要用红色笔即时勾划、对答案的角度、关键词要用红色笔即时书写。较好的解决了动口不动笔、规范审题、规范表达、突破难点、化解疑点、抓住得分点等一系列问题。
　　（3）实行“一绳捆”，即用“一绳捆”评价方法。组内组长督导检查、组间随时抽查、老师不定时抽查等都计入当天小组积分。较好地解决了不认真完成自主学习任务，讨论展示时抻着不愿表达、课下散漫不惜时乐学等问题，起到了互相督促、形成合力、共同进步、夯实基础、强化巩固重点的作用。
　　课改专家于春祥老师说：“课改深处是习惯”。 经过反复训练，学生似乎实现了脱胎换骨，会表达了，会展示了，能质疑了，能清晰地释疑解疑了，课堂真的充满尊严和灵动，较好地实现了了课堂互动化，纠错思路化，讲解方法化，展讲规范引领化。虽然离我们期望的理想状态还有很大差距，但只要我们勇于开拓创新，科学运作学习小组这个 “动车组” ，坚信我们的课堂会真正成为学生生命勃发、快乐成长的池塘，达到高效幸福的目标。