所谓的提高课堂教学效率，就是说在课堂教学中，中学生对教师所传授的知识能够接收的情况，还有对学生的能力培养高效以及学生运用的效果，这些内容在有效的单位时间里所达到的最大比值。根据英语的教学实际，学生和教师均感觉效率低，教师教起来困难，学生学起来感到疲劳，面对成绩难以达到理想状态。从教学实际出发对此进行了认真的探究。
　　初中英语教学效率提高措施如何提高初中英语的课堂教学效率是一直困拢着广大英语教师和学生的重要难题。也是由于英语而非母语，缺少学生学习的语言环境，也影响着学生对其他的学科的学习，最终导致了学生放弃学习的欲望。为了更好地使学生能够学好英语，提高他们的英语学习水平，促进其他学科的影响，我们作为英语教师要竭尽全力地提高学生的学习水平，研究有效的教学方法，让孩子们对英语有学习的积极性、主动性和创造性。这就要从提高课堂教学效率入手。
　　一、激发学习积极性
　　学生的学习积极性调动关系着学生的学习是否成功的关键性问题。所以，我们首先要激发学生的学习积极性，使他们的学习欲望得到充分的激活。这也正像我国伟大的教育家孔子所说的那样“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们在教学中要激发孩子们的学习情绪和劲头，极大地吸引他们的学习注意力。我非常注重所使用的教具，一般都是以多媒体进入课堂，营造良好的学习环境，创设学习情境。比如我在问道“Who’s on duty today？Who’s on duty tomorrow？Who was on duty yesterday”时，值日的孩子就立即站起回答问题。其他学生感到非常有有意思，于是课堂的学习气氛激发出来了，立刻活跃了起来，在兴奋之余也了解和掌握了“be”这一动词的现在式与过去式的变化。同时，我还让学生时时感到有成就感，表扬他们，让他们有喜悦的心情。
　　二、培养学生学习习惯
　　学生能否学习成绩高，在一定程度上取决于他们的学习养成，若是他们有一个良好的学习习惯，就会不断地进入学习状态之中，也会把学习看成是一种乐事，他们就会全身心地投入到学习的情境中，不会分神。所以，我们教师要努力培养学生的学习英语的习惯，让他们积极地热爱英语，形成一种喜欢英语学习的习惯。当他们掌握了一些英语的词汇之后，每节课之前duty report和每天一个背书内容，这样就会使孩子们感到节节有事可做了，也有话可说了，由此也培养了学生的听说能力。只要我们平时注重对学生学习习惯的方法设计，就会培养他们的良好学习习惯。这对促进课堂教学效率的提高也会起到积极的作用。
　　三、设计好课堂教学
　　一堂课的教学效果除了调动学生的学习积极性外，更主要取决于教师的教学设计。若是不能科学而合理地设计一堂课的教学，即使讲得再好，学生学习得再努力，也会凌乱不堪，不会有成效的。因此，我们作为教师要注重对每一节课的精心设计和规划，通过设计能够让学生积极参与到课堂的学习中来。要设计好如何能够让学生动起脑子来，只有让孩子们对所教的内容进行思考，才会使他们对知识融化理解，继而达到消化提升，才会参与到学习中来。我们要设计好一堂课的教学目标，设计好教学方法，更要设计好学生的能出现的问题教师的应对方法。要设计最佳的教学活动，让孩子们真正地动起来。比如，针对有关教学内容可以提高他们的听、说、读、写的能力的培养。比如，可以让学生分角色來扮演朗读表演，也可以呀让孩子们进行做报告和记者采访，当然还有那些什么开火车啊，做游戏啊，编儿歌啊，等等。通过这样丰富多彩的教学活动就会使学生进入一种乐趣学习的效果。当然，我们还可以给学生进行分组划分，让他们以竞争的姿态进入比赛的学习活动，促进他们的学习积极性，提高教学效率。
　　四、强化学生的训练
　　教师的讲授和学生的学习是非常重要的，但是对学生的训练更是不可或缺的。我们要抓住训练的中心环节对学生进行训练提高。让他们在练习中提高他们的各种学习技能技巧，融合知识的运用。我们在做课堂练习的时候，可以让他们总体地做题，也可以边讲边练。我们作为教师要及时地对孩子们进行练习做题，通过做题去发现他们对知识的理解程度，通过做题发现我们教师讲课的漏缺，在训练中，我们要力争做到精讲多练。因为课堂时间有限，我们要力争做到讲一个知识点，就让学生掌握它。要达到这样的效果，我们的讲解要精，要多给学生练的机会，否则我们讲得再多，而学生思考得很少，最终还是不能完全掌握，又出现“课内损失课外补”的现象。
　　总而言之，我们作为初中英语教师要千方百计地来钻研教学，学习和领会英语新课标，理解新教材，要研究我们的教学对象——学生，根据教学实际研究教学方法，充分运用现代化教学手段，提高我们的教学水平，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，坚持以学生为主体的教学思想，开展有益的教学活动，使学生喜欢学习英语，真正地使我们的课堂教学效率得到提高。