综合性学习是语文新课标的重要内容,初中语文教材中每个单元都安排了一次综合性学习活动,目的是使学生在实践中激发学习语文兴趣,掌握学好语文的方法,提高语言的运用能力。那如何开展好语文活动,上好语文活动课呢?
　　
　　1 实现人力资源的合理配置,优化组合
　　
　　综合性语文活动课,教师要根据学生的实际做一个统筹安排,实现学生人力资源的优化配置,促进学生的全面、协调发展。在活动中教师要根据学生的兴趣爱好、语文特长来划分学习小组,实现既充分发扬每个学生的长处,又实现优势互补。教师要善于引导学生在小组内协商确定初步的活动方向,在此基础上再提出具体的任务,避免活动的盲目性。教师要善于培训学生骨干,通过培训小组长等学生骨干来实现组内各个成员的间接指导,使各个小组都能达到学习目标,实现学生自我管理、自主管理。这样既有利于学生发展,也有利于教师有充足的精力去研究其他问题。活动中要加强对优生和后进生的分类指导,使每个学生都得到充分的发展,使优的吃好,差的吃饱。
　　实践证明,采用上述措施后,学生活动的有效性明显得到增强,效率得到较大的提高。由于目标明确,任务清楚,学生大都能筛选有用的信息,对获取的信息也能进行有效整合。因此,学生的信息素养得到不同程度的提高。
　　
　　2 语文活动课内容要贴近学生实际,实现课内外的有机结合
　　
　　语文可以粗分为书本语文和实践应用语文。书本语文可采取听、读为主的形式,搜集大量的信息,积累知识。学生可通过教师在语文课堂上的讲解、阅读书报、影视作品等获取大量信息。实践应用语文是以书本语文知识为基础,是在掌握大量信息基础上的创造性运用,用来完成相关的交际交流工作。语文活动课中教师要善于引导学生完成书本与实践语文的沟通转换,形成语文应用能力。如学习口语交际的基础知识,就是为了完成人际交往的实践。在实践活动中,教师应经常结合口语交际学习安排一些情景小品进行练习,如学习如何打电话,如何使用礼貌用语,如何说服别人,如何接待来客,如何向别人推介自己等,让学生在亲历的小品中学会如何与人沟通交际。
　　
　　3 语文活动要以学生自主学习为主,突出实践性
　　
　　语文综合性活动特别重视强调学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,注重过程的探究和情感的体验。多年来,每单元综合性学习,笔者都始终坚持由学生自己设计活动方案,自主搜集资料,自编、自导、自演,自己主持等,使学生在亲历实践的过程中,不断地学会搜集、整理、分析、运用各种信息资料,发现问题并解决问题,实现学生富有个性的语文学习。
　　
　　4 语文活动课要注重形式多样,有利于学生思维能力发展
　　
　　语文活动课要注重培养学生多方面的能力,通过一系列的活动实践使学生学会搜集和处理信息、综合处理运用语文知识,促进学生听说读写能力的整体发展,实现新课标的各项目标。
　　4.1 用编演课本剧激发学生学习兴趣,提高学生综合素质编演课本剧时需要根据课文内容,将文章改编成剧本形式,将相关情节重组,使剧本既符合生活真实,又有尖锐的矛盾冲突。学生演员还要揣摩角色,使所演角色既符合剧本中心的要求,又能渗入学生的个性。这实质上是学生对原作的一次再创造,里边融入自己的思想,带着自己的爱憎情感进行取舍,对学生的再创造能力的提高有很大的帮助。如《皇帝的新装》等适合表演的课文,笔者都要学生自编自演课本剧。
　　4.2 用辩论激发学生思维灵性辩论需要学生对占有的材料进行分析综合,来证明自己观点的正确性,这种活动如果长期坚持,有利于培养发展学生思维。在活动中笔者经常有意识地设计些争论性强的问题,让学生进行争辩、讨论,充分表达自己的不同看法。教师不要急于对学生的见解和主张做出取舍评判,只要学生阐述表达得言之有理,能够自圆其说,就应该给予肯定。要让学生在求异思维的争论中锻炼思维,在双方的争辩中批判地认知事物,在动态中领悟事物本质。例如在学习朱自清的《背影》时,提出父亲对“我”的关爱对于“我”的发展有利吗?请学生从“有利”和“不利”2个方面进行辩论。
　　4.3 用写作训练思维的完整、缜密作文有利于培养学生思维的连贯性、清晰性、严密性、完整性。在日常教学及活动中笔者始终让学生坚持书面作文与口头作文练习。每天让学生坚持写日记,写出自己的喜怒哀乐,写出事情的来龙去脉,围绕中心突出重点,把事情叙说完整。笔者还坚持“课前一分钟演讲活动”,每天语文课前1分钟留给学生,轮流到台前演讲,锻炼学生的胆量,锻炼学生的演讲水平,更锻炼学生的思维能力。
　　(作者单位:河北省迁安市扣庄乡陈官营中学)