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一般来说体育活动的表现形式是以体育课、轻器械操、体育游戏、幼儿运动会等为主导，这些活动形式在内容以及教师的指导方法上，的确对幼儿的身体发展起到有效的促进作用。但是，在幼儿主体性的培养方面也存在着缺陷与不足。那么，通过什么活动形式，哪些活动内容，教师又如何指导才能使幼儿体育活动既能促进幼儿运动能力和身体素质的提高，又能激发、鼓励幼儿的参与意识、自主意识和创造性，使幼儿的主体性得到最大程度的发展呢？通过我班实践我发现区域体育活动可以弥补现有体育活动的不足，同时它有着其他体育活动不可比拟的优越性。
一、幼儿园在组织体育区域活动的特色
（一）从大处着眼规划，关注区域的合理性
在开展区域性体育活动前，需要根据幼儿园的实际情况，对全园的活动场地进行全面规划。提供开放性的环境，相比其他体育活动，体育区域活动极大限度地开发了幼儿园的环境资源，划分为不同的活动区域，各区域之间自然隔离，使幼儿在开放的环境中，自主地选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。
（二）让幼儿成为活动的主人
体育区域活动最大的特色就是幼儿是活动的主人，在活动中让幼儿自主参与活动，自主选择材料，自主选择同伴，自主表达意愿，自主选择活动方式，自主学习他人经验。让幼儿通过探索、尝试，以及运用自身已有的经验，不断地寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，获得身心的全面发展。体育区域活动真正实现“被动体育”向“主动体育”“快乐体育”的转变，使幼儿在生动活泼的体育活动中得到主动全面地发展。
（三）提供丰富的各种材料
在体育区域活动中，根据各区的活动特点，为幼儿提供多种形式、数量充足的材料，材料的投放能充分考虑不同年龄阶段幼儿运动和发展的需要，充分考虑个体差异的需要，使各种不同层次的幼儿都能在各区域内，根据自己的兴趣、需要、能力来选择运动器械，选择运动方法，从而满足自由选择、自主运动的需要。
二、在设计区域体育活动时坚持原则
（一）内容的全面性
全面性包含两方面的内容：一是体育区域活动的设计要以全面发展幼儿的身体为立足点，即在活动中提高幼儿走跑、跳跃、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作技能；二是在开展体育区域活动之前，要根据幼儿园的具体情况，对活动场地进行全面规划。
（二）活动的趣味性
兴趣是最好的老师。趣味性的游戏可激发幼儿更好地掌握各种基本动作，从而提高幼儿的身体素质并培养勇敢、坚毅、合作等个性品质。
（三）内容的多样性
区域活动中教师面对的是不同年龄段、不同发展水平的幼儿，为更好地促进幼儿在原有水平上的提高和发展，在内容安排上必须要有层次性。如平衡区开设走自己走平衡木，和同伴抬娃娃过小桥，顶沙包运粮等幼儿可根据自己的能力选择活动的内容。
（四）区域的安全性
安全性原则应贯穿于区域活动的始终，场地的安全性、材料的安全性、游戏的安全性、幼儿行为的安全性都是创设各区域时应考虑的因素。我们采取这样的措施来增加安全性。
一是使用明显的标记，告诉幼儿、老师及家长这个区域的游戏方法、要求、注意事项。
二是人员定位。区域活动时对各区人员的定位都要有明确的规定。每一个小区确保有一位教师在场，对于滑梯、斜坡或拐弯处等重要地点都会特别安排人员指挥，保障幼儿活动安全。同时要求区域活动时必须有一名医务人员在位，巡视幼儿活动，加强运动保健指导，确保出现事故后教师能第一时间找到医生进行快速处理。
三是加强幼儿安全意识教育，提高自我保护能力。每一次区域活动开展前和结束后，教师们都会通过谈话、小结的方式，提出安全要求，特别针对活动中易出现的安全问题一起讨论，提高幼儿的安全意识。
（五）内容的可调节性
体育区域活动的设计是相对稳定，但又不是一成不变的，教师应根据季节变化及幼儿动作发展状况适当调整活动内容，使体育区域活动更趋灵活，不断发展完善。同时，发展性原则体现了教师预设的内容、材料与幼儿在活动中生成的新需要相互交融，不断变换和发展的观念。在幼儿活动过程中，教师通过细致地观察幼儿参与活动的状态，了解幼儿活动生成的新需要，想办法进一步扩展区域的主题，引发幼儿一物多玩，增加区域活动难度，及时对器械进行添置、更换，不断鼓励幼儿运用已有运动经验去探索、去创新，使幼儿始终保持对区域活动的兴趣。
三、体育区域活动的材料投放与活动设计
活动材料的投放可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为，材料引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性就越高，得到的锻炼也就越全面。因此，材料的投放是体育区域活动最为基础的一个环节，也是至关重要的，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量。
（一）球类区
主要器械是篮球、皮球、羊角球、报纸球、篮球架、粒粒球等。辅助器械有平衡木、蘑菇凳（或高可乐瓶）、拱门、坐垫、1/4园、足球门、曲棍球门等，并在两棵大树间拉上尼龙布，相隔在两个场地，可以进行抛接球。大操场地面平滑，拍球、运球、绕物运球、滚球等游戏。
（二）钻爬区
在小礼堂上投放有大纸箱、大大小小呼啦园、钻爬圈、毛毛虫、布袋、太阳伞地垫等，主要是提高幼儿手脚协调爬行的能力。幼儿在此区域可扮演各种小动物结伴在“蜂巢”和滑梯小树洞中寻找和埋藏“食物”的情景。
（三）投掷区
树上高高低低地挂上小筐子、小圈、铃鼓、易拉罐等物体，幼儿练习投准；拉一条绳子让幼儿练习投远；放三个远近不同的大圆桶，让幼儿练习投远和投准。
但作为我们初尝试进行的体育区域活动，想办法进一步扩展区域的主题，引发幼儿一物多玩，增加区域活动难度，及时对器械进行添置、更换，不断鼓励幼儿运用已有运动经验去探索、去创新，使幼儿始终保持对区域活动的兴趣。
一、幼儿园在组织体育区域活动的特色
（一）从大处着眼规划，关注区域的合理性
在开展区域性体育活动前，需要根据幼儿园的实际情况，对全园的活动场地进行全面规划。提供开放性的环境，相比其他体育活动，体育区域活动极大限度地开发了幼儿园的环境资源，划分为不同的活动区域，各区域之间自然隔离，使幼儿在开放的环境中，自主地选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。
（二）让幼儿成为活动的主人
体育区域活动最大的特色就是幼儿是活动的主人，在活动中让幼儿自主参与活动，自主选择材料，自主选择同伴，自主表达意愿，自主选择活动方式，自主学习他人经验。让幼儿通过探索、尝试，以及运用自身已有的经验，不断地寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，获得身心的全面发展。体育区域活动真正实现“被动体育”向“主动体育”“快乐体育”的转变，使幼儿在生动活泼的体育活动中得到主动全面地发展。
（三）提供丰富的各种材料
在体育区域活动中，根据各区的活动特点，为幼儿提供多种形式、数量充足的材料，材料的投放能充分考虑不同年龄阶段幼儿运动和发展的需要，充分考虑个体差异的需要，使各种不同层次的幼儿都能在各区域内，根据自己的兴趣、需要、能力来选择运动器械，选择运动方法，从而满足自由选择、自主运动的需要。
二、在设计区域体育活动时坚持原则
（一）内容的全面性
全面性包含两方面的内容：一是体育区域活动的设计要以全面发展幼儿的身体为立足点，即在活动中提高幼儿走跑、跳跃、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作技能；二是在开展体育区域活动之前，要根据幼儿园的具体情况，对活动场地进行全面规划。
（二）活动的趣味性
兴趣是最好的老师。趣味性的游戏可激发幼儿更好地掌握各种基本动作，从而提高幼儿的身体素质并培养勇敢、坚毅、合作等个性品质。
（三）内容的多样性
区域活动中教师面对的是不同年龄段、不同发展水平的幼儿，为更好地促进幼儿在原有水平上的提高和发展，在内容安排上必须要有层次性。如平衡区开设走自己走平衡木，和同伴抬娃娃过小桥，顶沙包运粮等幼儿可根据自己的能力选择活动的内容。
（四）区域的安全性
安全性原则应贯穿于区域活动的始终，场地的安全性、材料的安全性、游戏的安全性、幼儿行为的安全性都是创设各区域时应考虑的因素。我们采取这样的措施来增加安全性。
一是使用明显的标记，告诉幼儿、老师及家长这个区域的游戏方法、要求、注意事项。
二是人员定位。区域活动时对各区人员的定位都要有明确的规定。每一个小区确保有一位教师在场，对于滑梯、斜坡或拐弯处等重要地点都会特别安排人员指挥，保障幼儿活动安全。同时要求区域活动时必须有一名医务人员在位，巡视幼儿活动，加强运动保健指导，确保出现事故后教师能第一时间找到医生进行快速处理。
三是加强幼儿安全意识教育，提高自我保护能力。每一次区域活动开展前和结束后，教师们都会通过谈话、小结的方式，提出安全要求，特别针对活动中易出现的安全问题一起讨论，提高幼儿的安全意识。
（五）内容的可调节性
体育区域活动的设计是相对稳定，但又不是一成不变的，教师应根据季节变化及幼儿动作发展状况适当调整活动内容，使体育区域活动更趋灵活，不断发展完善。同时，发展性原则体现了教师预设的内容、材料与幼儿在活动中生成的新需要相互交融，不断变换和发展的观念。在幼儿活动过程中，教师通过细致地观察幼儿参与活动的状态，了解幼儿活动生成的新需要，想办法进一步扩展区域的主题，引发幼儿一物多玩，增加区域活动难度，及时对器械进行添置、更换，不断鼓励幼儿运用已有运动经验去探索、去创新，使幼儿始终保持对区域活动的兴趣。
三、体育区域活动的材料投放与活动设计
活动材料的投放可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为，材料引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性就越高，得到的锻炼也就越全面。因此，材料的投放是体育区域活动最为基础的一个环节，也是至关重要的，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量。
（一）球类区
主要器械是篮球、皮球、羊角球、报纸球、篮球架、粒粒球等。辅助器械有平衡木、蘑菇凳（或高可乐瓶）、拱门、坐垫、1/4园、足球门、曲棍球门等，并在两棵大树间拉上尼龙布，相隔在两个场地，可以进行抛接球。大操场地面平滑，拍球、运球、绕物运球、滚球等游戏。
（二）钻爬区
在小礼堂上投放有大纸箱、大大小小呼啦园、钻爬圈、毛毛虫、布袋、太阳伞地垫等，主要是提高幼儿手脚协调爬行的能力。幼儿在此区域可扮演各种小动物结伴在“蜂巢”和滑梯小树洞中寻找和埋藏“食物”的情景。
（三）投掷区
树上高高低低地挂上小筐子、小圈、铃鼓、易拉罐等物体，幼儿练习投准；拉一条绳子让幼儿练习投远；放三个远近不同的大圆桶，让幼儿练习投远和投准。
但作为我们初尝试进行的体育区域活动，想办法进一步扩展区域的主题，引发幼儿一物多玩，增加区域活动难度，及时对器械进行添置、更换，不断鼓励幼儿运用已有运动经验去探索、去创新，使幼儿始终保持对区域活动的兴趣。