【摘 要】
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在许多人看来,教育理论与教育实践是对立和背离的。然而,教育理论与教育实践在本体上和自然状态下是有机统一和自然结合的,自然结合于每个教育理论工作者、实践者的教育活动
【基金项目】
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2010年国家社科基金“西部农村地区教师政策问题”(编号:10BSH009)阶段性研究成果;2013年教育部人文社会科学青年基金项目“青少年慈善捐助行为归因的心理机制及教育干预研究”(编号:13XJA19001)阶段性成果
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在许多人看来,教育理论与教育实践是对立和背离的。然而,教育理论与教育实践在本体上和自然状态下是有机统一和自然结合的,自然结合于每个教育理论工作者、实践者的教育活动中,也结合于教育理论者与实践者共存的生活世界中。但是,为促进教育理论与教育实践从自然结合到自觉结合,提升教育理论与教育实践结合的质量,既要在教育实践中有意识地学习和思考教育知识,从教育实践中有意识地总结和提升教育理论,也要实施面向实践的学习,将教育理论还原为我们共存的生活世界。
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