随着义务教育阶段课程标准的改革，教育教学活动除了关注学生知识的掌握情况，更多地关注学生学习能力和综合能力的提高，所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”。然而，提高学生学习能力一直是困扰一线教师的问题，“导学案”的提出和倡导在一定程度上解决了一线教师的这一困惑。
　　一、导学案的含义、实施导学案的意义
　　导学案是以新课程标准和素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。这种教学方法以学生为主体，以实现“三维目标”为出发点和落脚点，可以有效地提高学生的学习能力和自身综合能力。
　　小学阶段教育教学活动通常采取的是传统的“教师教学生记”的教学方法，这种方法不仅单调、效果差，而且不利于提高学生自主学习的能力。导学法能充分调动学生学习的积极性，让学生在自主、合作、探究、交流等学习活动中掌握知识，教师在这一活动过程中，要正确指导学生展开学习活动，并且，在学习后给予学生及时、合理的评价。
　　导学案变学生被动学习为主动学习，实现了学习前置和问题前置，使学生能够通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，成为真正的学习的主人，降低学习难度，提高学习效率。而教师则借助导学案这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中的“教”与“学”，从而极大地提高课堂教学效率。
　　二、关于制定导学案的意见
　　导学案的设计要充分考虑教材特点，要做到源于教材而高于教材。导学案应是学习教材的有效辅助材料，它的设计必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效地学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。例如人教版小学数学六年级上册《认识圆》的导学案，在制定教学目标和教学重难点时，必须认真研究教材，根据课程标准制定目标和重难点如下：目标，认识圆的各部分名称，理解同一个圆内直径和半径的关系，能根据这种关系求圆的直径和半径；掌握画圆的方法，学会用圆规画圆。难点是掌握画圆的方法，学会用圆规画圆。在制定学习流程和学习任务时，要考虑学情实际，针对学生实际制定可行性高、实施效果好的学习流程和学习任务，不同学生有不同的方案，做到统一要求和因材施教相结合。例如：《认识圆》的导学案，所有学生的学习流程相同，都是温故知新、知识探秘、探究合作、大显身手、过关检测。但是在知识探秘板块可由易到难制定多个学习任务，根据学生的实际情况，做不同的要求。特别关注有学习障碍的学生，制定能提升他们学习信心同时也能提高学习能力的自学任务。要为每个孩子的学习负责，不丢下任意一个孩子。除此之外，制定教学目标和重难点时还要站在“新课改、新理念”的高度考虑问题，不能脱离课标。只有这样，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正地实现素质教育，切实地提高学生的学习能力，实现提高课堂效率的目标。
　　三、小结
　　导学案对于很多一线教师来说是一个陌生的事物，有的教师有所了解，但是从来不用，有的教师则一无所知。因此，导学案的发展需要广大一线教师的支持，需要在教育教学实践中不断实验，不断总结经验教训，不断提高，日益完善。