美国大学工程伦理学课程的经典教材《工程伦理概念和案例》提出了国际工程职业实践的“超文化规范”,但是它们只能为“一带一路”倡议背景下的中国工程跨文化实践提供部分的分析范型和原则性的伦理指南,在理论和实践上都有相当大的局限性.这就要求中国工程伦理教育必须着眼于全球化的价值反思和当前复杂的国际环境,基于“一带一路”倡议所处的特殊历史时期和文明情境,在中西文化互镜中坚守“人类共同价值”理念,传承中国传统文化之义利相兼、和而不同、务实有为、诚朴尽责的价值观并赋予其在跨文化工程实践中的现代性意涵;进一步充实、拓展、丰富“超文化规范”的内容,具体包括:尊重、理解当地的政治发展及民俗文化;遵守我国法律法规、东道国法律法规以及国际规范和惯例;注重当地的生态保护,推进工程与当地社会、自然环境的可持续发展;主动承担起相应的社会责任;遵守国际上通行的既有工程技术标准;分享技术和工程产品,分享“中国制造”带来的利益.