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摘 要 在核心素养理念的影响下，学生对数学知识的应用能力与问题意识等已经成为数学教师在课堂教学中所要关注的重要问题；教学方法的有效性也成为了教师教学水平提高的重要因素。教师要利用培养学生核心素养的契机，为塑造高效课堂奠定理论基础。核心素养与学生的认知能力、学习水平都有一定关联。
关键词 教学理念；个性发展；导向意识；人文修养；学习能力
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0204-01
初中数学课堂教学中，教师要注重导入核心素养的相关概念，逐渐让学生在推理、表达以及思维等方面都形成比较强的能力，从而实现构建高效课堂的目的。下面从培养学生核心素养发展的角度进行浅析。
一、具备与时俱进的先进教育教学理念
在当前的教育行业之中，教师想要对课堂教学模式做出一定革新，就需要建立先进的教学观念，才能够为构建核心素养下初中数学高效课堂教学提供前提条件。实现初中数学高效课堂教学模式，就需要利用先进的教学观念，但部分教师并没有在这个方面形成比较完善的意识，不对数学课堂进行创新。在初中数学课堂上培养学生核心素养，可以加强学生对数学的求知欲，养成更加优秀的数学学习习惯。
在构建核心素养时，要与相应的课堂文化相结合，要求教师在保证课堂效率的前提下，还能够根据相应的课堂文化，对教学内容进行完善和补充。教师要引导学生将数学知识与生活中的实际事物结合起来，让学生能够真正的运用数学。学生就可以认识到数学学习对自身生活是有帮助的，这样学生才愿意在数学中投入更多的学习精力，学生对数学学习的自信也会随之而上升。因此初中数学课堂需要融入核心素养的相关概念，并在以此为基础，让教师和学生都能够在核心素养上有足够的收获。
二、塑造培养学生独特的个性发展
当前社会，学生是个性化非常鲜明的群体，因此在实施教学工作时，就需要结合核心素养的相关理念引导学生的个性发展。初中阶段，学生对外界事物的认知还不是十分完善，在这个时期引用核心素养，培养学生的个性发展会十分顺利，教师也应抓紧这一特征，为营造更加高效的初中课堂提供帮助。
核心素养背景下实现学生的个性发展，需充分运用多样化的教学手段，其中，采取多媒体教学手段是在各种教学理念下都比较适合的一种方法。传统教学中，教师在课堂上唯一能将教学内容呈现到学生面前的只有板书，但是板书空间有限，书写过程中也要耗费一定的时间。而使用多媒体教学手段，就节省了传统教学书写板书的时间，学生就有更多的机会与教师交流，让教师为自身解惑。使用信息技术开展初中数学核心素养高效课堂的时候，教师也不能将重心全部放在教学手段上，而要在学生身上倾斜足够的教学资源，使教师有充足的时间教会学生学习方法，引导学生怎样去建立科学合理的学习体系等。这不仅仅是对学生进行核心素养培养，同时也是教师加强对学生的个性化发展。
学生个性化发展，是在新课改背景下提出的全新的教学理念，同时也是初中数学课堂教学开展各项教学模式的基础，能够与培养学生核心素养相互结合。另外，培养学生核心素养不是在短时间内就可以完成的，教师在培养学生核心素养时要有比较清晰的规划，才能构建完善的初中数学高效课堂体系。
三、加强学生的问题导向意识
在开展初中数学课堂教学的时候，学生往往会遇到各种各样的问题，让学生一味的听教师讲的内容，起到的效果往往不是很好，因此，教师就需积极对学生进行提问，并且加强学生的问题导向意识。问题是学生打开新知识学习的大門，如果学生能够主动发现自身在学习中存在的问题并且提出来，教师也能够在课堂上针对重难点问题对学生进行提问，那么对核心素养下初中数学高效课堂的构建是非常有利的。想要学生在课堂上主动提问，那么首先学生就需要有问题意识，而学生的问题意识往往是教师在课堂教学中逐渐培养起来的，这样学生的思维和创新意识才能够有所提升。在课堂上教师要有意识的为培养学生问题意识制定相关策略，如建立轻松的学习环境或者让学生间对某个问题展开讨论等，另外，教师也要注重师生关系的和谐性，这样学生才愿意听从教师布置的各项任务。
四、利用科学合理化的评价策略提升学生的人文修养
教学评价方式的变革，也可以让数学课堂的教学效率得到一定程度的提升。在核心素养理念的影响下，教师除了要对学生的数学成绩进行关注以外，也需要对学生在数学知识学习过程中所表现出来的多方面素质进行关注，进而对学生的批判性思维能力进行提升。核心素养是评价一个教师课堂教学是否有效的重要凭据。在初中数学课堂上，教师需要使用有效的课堂评价策略，将教学内容与教学质量作为一个整体问题来看待，从而引导学生有更强的学习能力，从根本上实现对学生核心素养的培养。初中数学培养学生核心素养，需要践行“以学生为本”理念，让学生真正的参与到课堂之中。教师对学生进行课堂评价，涵盖的范围也不仅仅针对学生的课堂表现，还包含许多其他方面的能力，总之就是要最大程度上实现课堂评价的综合性。
五、运用多媒体信息技术整合学科知识提升学生学习能力
多媒体教学在初中数学课堂上的应用，是信息技术应用于课堂教学领域的表现。为了对数学课堂的教学效率进行提升，教师往往会对多媒体技术与传统教学模式相结合的教学方式进行运用。教师利用互联网技术对自身的教学创意和想法进行展示，可以让学生对课堂上所要学习的内容进行直观了解。微课资源在数学教学活动中的应用，也可以帮助学生突破教材中的重难点内容。
总之，核心素养下的初中数学高效课堂与教师的教学观念和教学模式之间有着较为密切的联系。教师从自身的教学实践经验和数学教学实际入手，对课堂教学模式进行优化，可以有效发展学生的核心素养。
关键词 教学理念；个性发展；导向意识；人文修养；学习能力
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0204-01
初中数学课堂教学中，教师要注重导入核心素养的相关概念，逐渐让学生在推理、表达以及思维等方面都形成比较强的能力，从而实现构建高效课堂的目的。下面从培养学生核心素养发展的角度进行浅析。
一、具备与时俱进的先进教育教学理念
在当前的教育行业之中，教师想要对课堂教学模式做出一定革新，就需要建立先进的教学观念，才能够为构建核心素养下初中数学高效课堂教学提供前提条件。实现初中数学高效课堂教学模式，就需要利用先进的教学观念，但部分教师并没有在这个方面形成比较完善的意识，不对数学课堂进行创新。在初中数学课堂上培养学生核心素养，可以加强学生对数学的求知欲，养成更加优秀的数学学习习惯。
在构建核心素养时，要与相应的课堂文化相结合，要求教师在保证课堂效率的前提下，还能够根据相应的课堂文化，对教学内容进行完善和补充。教师要引导学生将数学知识与生活中的实际事物结合起来，让学生能够真正的运用数学。学生就可以认识到数学学习对自身生活是有帮助的，这样学生才愿意在数学中投入更多的学习精力，学生对数学学习的自信也会随之而上升。因此初中数学课堂需要融入核心素养的相关概念，并在以此为基础，让教师和学生都能够在核心素养上有足够的收获。
二、塑造培养学生独特的个性发展
当前社会，学生是个性化非常鲜明的群体，因此在实施教学工作时，就需要结合核心素养的相关理念引导学生的个性发展。初中阶段，学生对外界事物的认知还不是十分完善，在这个时期引用核心素养，培养学生的个性发展会十分顺利，教师也应抓紧这一特征，为营造更加高效的初中课堂提供帮助。
核心素养背景下实现学生的个性发展，需充分运用多样化的教学手段，其中，采取多媒体教学手段是在各种教学理念下都比较适合的一种方法。传统教学中，教师在课堂上唯一能将教学内容呈现到学生面前的只有板书，但是板书空间有限，书写过程中也要耗费一定的时间。而使用多媒体教学手段，就节省了传统教学书写板书的时间，学生就有更多的机会与教师交流，让教师为自身解惑。使用信息技术开展初中数学核心素养高效课堂的时候，教师也不能将重心全部放在教学手段上，而要在学生身上倾斜足够的教学资源，使教师有充足的时间教会学生学习方法，引导学生怎样去建立科学合理的学习体系等。这不仅仅是对学生进行核心素养培养，同时也是教师加强对学生的个性化发展。
学生个性化发展，是在新课改背景下提出的全新的教学理念，同时也是初中数学课堂教学开展各项教学模式的基础，能够与培养学生核心素养相互结合。另外，培养学生核心素养不是在短时间内就可以完成的，教师在培养学生核心素养时要有比较清晰的规划，才能构建完善的初中数学高效课堂体系。
三、加强学生的问题导向意识
在开展初中数学课堂教学的时候，学生往往会遇到各种各样的问题，让学生一味的听教师讲的内容，起到的效果往往不是很好，因此，教师就需积极对学生进行提问，并且加强学生的问题导向意识。问题是学生打开新知识学习的大門，如果学生能够主动发现自身在学习中存在的问题并且提出来，教师也能够在课堂上针对重难点问题对学生进行提问，那么对核心素养下初中数学高效课堂的构建是非常有利的。想要学生在课堂上主动提问，那么首先学生就需要有问题意识，而学生的问题意识往往是教师在课堂教学中逐渐培养起来的，这样学生的思维和创新意识才能够有所提升。在课堂上教师要有意识的为培养学生问题意识制定相关策略，如建立轻松的学习环境或者让学生间对某个问题展开讨论等，另外，教师也要注重师生关系的和谐性，这样学生才愿意听从教师布置的各项任务。
四、利用科学合理化的评价策略提升学生的人文修养
教学评价方式的变革，也可以让数学课堂的教学效率得到一定程度的提升。在核心素养理念的影响下，教师除了要对学生的数学成绩进行关注以外，也需要对学生在数学知识学习过程中所表现出来的多方面素质进行关注，进而对学生的批判性思维能力进行提升。核心素养是评价一个教师课堂教学是否有效的重要凭据。在初中数学课堂上，教师需要使用有效的课堂评价策略，将教学内容与教学质量作为一个整体问题来看待，从而引导学生有更强的学习能力，从根本上实现对学生核心素养的培养。初中数学培养学生核心素养，需要践行“以学生为本”理念，让学生真正的参与到课堂之中。教师对学生进行课堂评价，涵盖的范围也不仅仅针对学生的课堂表现，还包含许多其他方面的能力，总之就是要最大程度上实现课堂评价的综合性。
五、运用多媒体信息技术整合学科知识提升学生学习能力
多媒体教学在初中数学课堂上的应用，是信息技术应用于课堂教学领域的表现。为了对数学课堂的教学效率进行提升，教师往往会对多媒体技术与传统教学模式相结合的教学方式进行运用。教师利用互联网技术对自身的教学创意和想法进行展示，可以让学生对课堂上所要学习的内容进行直观了解。微课资源在数学教学活动中的应用，也可以帮助学生突破教材中的重难点内容。
总之，核心素养下的初中数学高效课堂与教师的教学观念和教学模式之间有着较为密切的联系。教师从自身的教学实践经验和数学教学实际入手，对课堂教学模式进行优化，可以有效发展学生的核心素养。