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《小学科学课程标准》指出:发扬教学民主,当好学生探究活动的组织者、引导者、合作者;激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践:教师应鼓励学生运用多种方式进行开放性的讨论交流;鼓励学生进行合作学习……因为教师角色的转变,因为学生的自主探究,也因为学习的开放性,宽松、融洽的课堂氛围、对实验材料的好奇以及对实验现象的惊喜,一系列因素造成本已很难调控的科学课堂必定会更乱。