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人教版小学英语教材Storytime部分教学内容蕴含丰富的教育价值。本文将“图导式——导图式”阅读教学模式应用于五、六年级Storytime故事教学,以探求该模式应用对促进学生语境学习的作用。实践表明,该模式能促进学生在语境化学习环境下实现理解材料中语句、单词,进而深化对故事主题含义的理解。
“图导式——导图式”阅读教学的实践探索——以人教版教材五、六年级Storytime教学内容为例
【摘 要】
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人教版小学英语教材Storytime部分教学内容蕴含丰富的教育价值。本文将“图导式——导图式”阅读教学模式应用于五、六年级Storytime故事教学,以探求该模式应用对促进学生语
【机 构】
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广东省佛山市三水区西南街道第八小学
【出 处】
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课程教育研究:学法教法研究
【发表日期】
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2019年13期
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