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以江科技大学2016级建筑环境与能源应用工程专业两个班级学生三学期的学习成绩为依据,深入分析了学生绩点变化和班级成绩差异的原因,并进一步阐述了导致所述学习现状的社会因素与个人因素,分别提出相应的改善对策,旨在加强大学生主动学习的意识,提升学生知识学习和应用的能力。
基于学习成绩的大学生学习情况分析及其对策
【摘 要】
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以江科技大学2016级建筑环境与能源应用工程专业两个班级学生三学期的学习成绩为依据,深入分析了学生绩点变化和班级成绩差异的原因,并进一步阐述了导致所述学习现状的社会因
【机 构】
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江苏科技大学能源与动力学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年1期
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