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建构主义是行为主义发展到认知主义以后学习理论的进一步发展，被称为“当代教育心理学中的一场革命”。其实，建构主义并不是一种全新的思想，17世纪以来，康德、培根等人的哲学思想，已经较多地体现了建构主义的主要观点，赫尔巴特的教育研究方法主要也是基于建构主义的范畴。¨帔亚杰的发生认识论、布鲁纳早期的认知结构学习论和奥苏贝尔的有意义学习理论，都强调学生的学习是个体与客观知识交互作用而内化为认知结构的。20世纪70年代末，维果茨基的社会建构主义思想和“最近发展区”理论被美国教育心理学界所接受，这极大地推动了