【摘 要】
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数学思维的培养是数学学科核心素养的重要组成部分,也是学生后继学习的根本保障,更是促进学生其他能力提升的重要途径。教师坚持以人为本的教育,要让小学生实现全面发展与个
【机 构】
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贵州省纳雍县董地苗族彝族乡小寨小学
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数学思维的培养是数学学科核心素养的重要组成部分,也是学生后继学习的根本保障,更是促进学生其他能力提升的重要途径。教师坚持以人为本的教育,要让小学生实现全面发展与个性化发展有机融合,同时要善于运用“等待”艺术引导学生思考,激发学生思考,促进学生积极主动思考,将数学问题生活化,用真实贴近学生的例子进行现学现用,实现知识的灵活应用,从而达到培养学生数学思维能力的目标。
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